任务型英语教学在应用型本科英语教学中的实施路径

符 能

   随着国际化、全球化和多元化趋势的发展，众多高校的应用型本科对英语的学习质量的要求也在不断地提高，而应用型本科更是如此。因此，为了培养出应用英语方面的人才，也为了提高高校英语的质量，本文就任务型英语教学在应用型本科英语中的教学进行了现状分析和策略规划。

英语作为一门日渐普遍的外国语言，不仅能够达到与人沟通的效果，而且它还代表着社会乃至一个国家与世界接轨的程度。但就应用型本科中的英语课程而言，教师应该将任务型英语的课程作为重点教学方案规划，并逐渐将其教学目标转向加强学生对知识掌握应用的过程中，唯有如此才能满足社会发展对应用型人才的需求。因此，应用型本科对于任务型英语教学模式的调整刻不容缓。

   一、任务型英语教学与应用型本科

   （一）任务型英语的概念及意义

   根据教育部最近颁发的《新课标课程改革》中的指示，我们对任务型英语的概念做出了如剖析：教师应该在英语教学过程中以学生的感受为主，针对其现有的知识水平、理解程度和心理状态对英语教学做出探究，而就探究的角度而言，教师应该在英语教学中倡导以合作交流、体验和实践的方式为主来加强学生对课程的理解程度。现在，这种由国外引进的教学方法越来越得到推崇。也正因如此，众多的应用型本科高校都在尝试着让教师和学生角色对换，即让学生作为课程中的主导者，这样的改变方式不仅有助于学生整体素质的提高，而且还能够使英语学习的质量做出质的飞跃。

   （二）应用型本科的概念

   与普通的传统本科院校不同，应用型本科的主要定位是以培养高端的应用型人才为主，并致力于推动中国高等教育向实践性教学发展的教育事业。因此，应用型本科的特点也以“实践操作性”和“应用性”为著称，为了促进高端应用型人才的快速发展，我国的应用型本科还需要很大的进步空间和人力、财力、政策的支持。而在应用型本科的教学系统中，教师也应该有选择地摒弃掉传统的教学模式和教学思维，要善于用新的视角、新的方法和新的思维探索应用型本科的支撑体系。只有如此，我国的应用型本科和任务型英语教学才能够更好的结合在一起。

   二、任务型英语在应用型本科中的教学现状

  任务型英语教学在应用型本科的教学中有很多不尽如人意的地方。首先，在以应用型为主的教学实践中，教师对于学生仍旧保持着“强制灌输”的态度，没有切实的做到尊重学生和与学生保持平等。其次，由于多数应用型本科仍处于起步阶段，因此任务型英语教学也会随着本科院校设施的落后而受到局限，这也导致了很多新型科技，如“互联网+”等技术都没有参与到任务型英语教学的课堂中。最后，任务型英语教学之所以会陷入步步维艰的处境，绝大程度上是由于很多教师的心态出现了问题，教学心态会直接决定教师的教学理念。在现在这个以应试教育为最高目标的社会中，很多教师仍旧沉浸在机械训练，死记硬背的教学怪圈中，“因材施教”也因此变成了一句空话。

   三、任务型英语在应用型本科中的实施策略

   （一）调整教学心态 平等尊重学生  

   古人语：“师者，所以传道授业解惑也。”现在大部分的教师对该职业的理解多停留在“阳光下最灿烂的事业”这一光环下而沾沾自喜，但却并未意识到要以一个平和尊重的心态面对学生，只有尊重学生，尊重学生之间的个体差异，才能更切实的关注学生，才能在教学中做到换位思考，而任务型英语教学的理念则要求教师引导学生主动学习，勤于动手，乐于探究，使得英语语言知识在教授中能够因被应用而变得生动有趣。

   （二）利用“互联网+”技术，达到学习资源共享

   由于应用型本科高校的英语专业的老师存在经验不足，教学方法粗暴简单的问题，因此，高校内的教师也应该有意识的加快与世界接轨的步伐，利用互联网探索新的教学模式。“互联网+”的技术的出现冲破了设施落后所带来的局限性，应用型本科高校应通过构建和全国各高校的网络体系，还应将资源共享的理念带进课堂。倘若能将正宗外教老师上课的视频资源共享，既能在教学质量上缩小差距，还能让学生享受到任务型英语教学所带来的乐趣。

   （三）设置“答疑”环节

  在任务型英语教学的课堂中，设置“答疑”环节，以激发学生的好奇心为出发点，加快他们对知识的思考和理解。据调查显示，学生很容易进入一种教师所营造的状态中，也正因如此，教师才更应该在课堂中不断提问，制造悬念，引导学生思考英语应用的内涵，加深他们对英语应用的理解，并鼓励其敢于提出质疑，以这种个性化的，启发式的课堂方式让学生爱上英语学习。

   四、结语

   应用型英语教学在当今应用型本科教育中是一个热点话题，也会成为一个永恒的话题。每一位教师都应该以这个新概念的引入而进行自我思考。倘若应用型本科的教育模式固守成规地发展下去，则会导致教师的引导作用也会变得被动。因此，只有将任务型英语的教学模式发扬广大，才能使每一个学生有更好更快的提高和进步。

（作者单位：铜仁学院外语系） -indent-count:2.0000;" >土木工程专业的特点，是要求毕业生在掌握理论基础知识的同时，培养实践动手能力，能够满足市场需求、社会需求。因此，对高校土木工程教学提出新的考验，要求土木工程教学要以培养工程应用型人才为目标，做好教学工作。

(作者单位：南宁学院土木与建筑工程学院）tyle="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;font-size:12.0000pt;mso-font-kerning:1.0000pt;" >）  

 style="mso-spacerun:'yes';font-family:宋体;font-style:normal;font-size:10.5000pt;" >