微课在大学英语教学中的应用探析

焦裕亮

   本文首先阐述了微课应用在大学英语教学中的意义，主要是顺应时代发展的趋势，提高了学生英语自主学习能力，还有助于培养新型师生关系，接着从几个方面分析了微课在大学英语教学中的应用。

随着互联网时代的到来，高等教育的传统教学模式已经基本难以满足学生个性化学习的需要。要深化高等教育改革，就要加快高等教育的信息化建设。纵观众多教育资源，“微课”教学模式具备的特点是碎片化、便捷化，其制作的英语教学视频相对比较精炼，包含的教学信息也比较清晰，属于新型教学模式的一种。

一、微课应用在大学英语教学中的意义

（一）顺应时代发展的趋势

“微博”、“微视频”等逐步兴起，成为大众生活的重要组成部分，通过移动终端设备改变了一些人的生活方式。在高校中，几乎所有的学生都配备手机、电脑等工具，由于高校学习的自由度比较高，一部分学生对手机、电脑的关注度甚至要比课本多，传统教学模式无法激发其兴趣。信息化时代成长起来的高校学生，比较容易接受数字化学习模式，能够接受多样化、知识性、趣味性的信息。微课作为新时代的产物，能够积极整合优秀的教育资源，具备以小搏大的特点，在英语教学方面符合学生的学习心理，顺应了时代发展的趋势。

（二）提高了学生英语自主学习能力

在大学英语教学过程中运用微课教学模式，需要把知识点精华部分浓缩成简短的小视频，在这个视频中只有对知识点的讲解，这就减少了因为课程外的其他因素导致的注意力分散的状况。在微课制作中，英语老师会在视频中融入一些趣味问答等元素，这就扩展了教材资源。学生在课下集中精力观看微视频，还可以根据知识点的接受内容选择是不是回访观看、暂停等，这是对传统课堂教学单向性知识传递的改变，学生只有在自主学习的基础上才能完成在课堂上跟教师的互动，通过互动完成知识的内化，在节约了学习时间的同时还提高了学生的自主学习能力。

（三）有助于培养新型师生关系

在微课教学模式中，师生之间的口语交流变得频繁起来，教师能够帮助学生纠正语音表达方面的错误，延长了学生的英语表达时间与空间。在新型课堂交流中，能够引发学生内心良好的情感体验，教师不再是单纯的知识的灌输人员，而是成为其学习中的导师与朋友，这种情感能够帮助学生树立英语学习的勇气，减少英语难题前的畏惧心理，提高其抗挫折能力，还逐步实现了双方之间教学地位的平等性，有助于新型师生关系的重塑。

二、微课在大学英语教学中的应用

（一）应用的前提条件

1.教师角色定位要明确

在高等教育改革背景下运用微课教学模式，学生的课堂主体地位被提上日程。为了更好的适应新要求，英语教师革新教学理念，明确角色定位，不能把自己当作权威的知识传授者，而是学生自主学习的协助者，也是为学生解疑答惑的指导者。充分发挥学生英语学习的主体性，让学生主动参与到教学中来，给学生营造良好的学习氛围，能够让学生观看了教学视频之后有机会表达对英语知识点的看法。

2.师生信息素养要提高

在大学英语教学过程中，微课教学其中的一个重要的教学目标就是提升学生的语言运用能力，要实现教学目标就要师生双方提高信息技术素养。因为微课教学要求制作视频课件，这就要求英语教师具备计算机应用能力，这样才能把课堂重点难点融入到短小的视频中，让微课进行的顺利。此外，学生也要更新其计算机应用知识，要能够运用计算机终端设备完成课前自主学习以及课后复习，找出难点所在。

（二）应用的具体实践

1.应用于课前预习或课后复习

在传统大学英语教学中，很多学生不会主动的开展课前预习或者课后复习，一般都是希望教师能够在课堂上就把重点难点讲清楚，这就导致有时会跟不上进度，难以深入的理解语言的内涵。在微课教学模式中，可以先把跟单元主题相关的资料给学生布置下去，我们以大学英语中“Friendship”这个课时为例，为大家用微视频简单播放一些关于“Friendship”的相关知识，让学生对所要学习的知识有个大致的了解。在课后复习中，为大家设计一些在线模拟练习，综合检测学生的词汇、语法等知识点，让大家写一篇关于“we all need true friendship”的作文来巩固所学知识。

2.应用于课堂英语课文讲解

在课堂讲解中运用微课模式，可以以“A true friend is one soul in two bodies”这句名言为例来引出“Friendship”主题，这个课时的主题就是“All the Cabbie Had Was a Letter”，接着用几分钟时间来讲解课文中的重要词汇，像“shake、estimate、reply to、on one’s mind”等，扩展这些词汇的具体用法，为课文阅读打基础。接着再用几分钟为大家简要介绍作者“Foster Four-color，包括其生平与文学作品等，再插入几分钟左右的课文录音朗读，这样就方便学生对英语朗读语音、语调的模仿，纠正其不正确的发音习惯等。总之，这样的小视频短小、精悍，融合了录音、视频以及在线测试为一体，能够在短时间内激发学生的学习积极性，帮助他们自主探究学习，顺利完成学习任务。

三、结论

综上所述，微课属于一种新型教学模式，主要是通过视频的手段记载教师在课堂上某段教学过程，遵循循序渐进的原则，是对传统英语学习流程的重新建构，迎合了时代发展的要求。因此，新时期的大学英语教师要明确自身的角色定位，提高信息素养，运用微课教学模式来提高大学英语教学有效性

（作者单位：重庆三峡学院）