日语敬语误用分析

乔珍梅

   敬语作为处理好人际关系所需的润滑油，是生活和工作中必不可少的语言表达形式，只有正确的使用敬语，才能更好地与日本人交流、了解日本社会，然而敬语的正确使用却是一大难点。本论文将敬语中的“尊敬语”、“自谦语”、“丁宁语”、“美化语”的用法做了总结，以日语学习者易出现的误用例句为研究对象，通过分类、举例分析的方法，从语法、文化及场景入手，提出学习敬语的改进方法。

   自古以来中日两国在文化交流上就有着很深的渊源，受古代中国儒家思想的影响，日本人在日常生活中极其重视礼仪。“礼”不仅是一个人道德水准和品格的体现，更渐渐成为求职谋生的必要素质。日语中的“礼”是通过敬语表现出来的。恰当适时地运用敬语能充分体现一个人的个人涵养、品位，因此，敬语是一个不容小觑的环节。

   一、敬语的定义

纵观古今，关于敬语表达的论著主要集中在日本国内，井出祥子（《国际化社会中的敬意表达》.日本语学（2001,4））、板本慧（《敬语和敬意表达》.日本语学（2001,4））等相关研究，对敬意表达的背景、概念以及社会作用做了相关阐述。而且，日本国语审议会于2000年12月发表的一份题为《现代社会的敬意表达》的报告，提倡将“敬语”改为“敬意表达”，并明确指出敬意表达的概念，即在用语言交流的过程中，说话人基于相互敬重的精神，以及对交流对象和交流场面的考虑而区别使用的措辞。这些措辞是说话人为尊重对方的人格和立场，从众多的敬语表达形式中精炼而来的。

   二、 敬语的种类及用法

   （一）尊敬语

   1.含有敬意的名词

  （1）固有的名词

 「先生、あなた、どなた、この方、その方、あの方、どの方、こちら、そちら、あちら、どちら、こちらの方、そちらの方、あちらの方、どちらの方等」

  （2）街头词和接尾词

 「お～、ご～、おん～、貴～、～様、～さん、～殿、～氏、～先生、～専務、～課長、～教授等」

   例：お名前、お宅、お写真、お食事、お手紙、お父さん、お母さん、お医者さん、お電話など

ご住所、ご返事、ご説明、ご両親、ご主人、ご研究など

貴社、貴大学、貴国など

お父様、お母様、お嬢様、お姉さん、お兄さん、お医者さんなど（父亲、母亲、小姐、姐姐、哥哥、医生）

山本次郎殿、山本次郎氏、山本氏など

山本先生、小林専務、山田教授、＊＊課長など

   2.形容词、形容动词、副词的情况

   （1）お＋形容詞

 「お忙しい、お美しい、お早いなど・・・」

   （2）お・ご＋形容動詞

 「ご面倒、ご迷惑、ご心配、ご満足、お上手、お好き、お嫌いなど・・・」

   （3）お・ご＋副詞

 「お大事に、ごゆっくりなど・・・」（请保重、请您尽兴）

   3.表达敬意的动词

  ⑴含有敬意的动词（一部分)　　　　　　　普通動詞　　　　　敬語動詞　　　　　　する なさる　　　　いる・行く・来るおいでになる・いらっしゃる　　　　　　来る見える・お越しになる・おいでになる　　　　　　言うおっしゃる　　　　　食べる・飲む召し上がる・上がる　　　　　　死ぬお亡くなりになる　　　　　　見るご覧になる　　　　　知っているご存知です　　　　　　着るお召になる　　　　　くれるくださる   ⑵敬语句型

  ①お・ご＋動詞連用形・サ変動詞の語幹＋です・でございます・になる・なさる・くださる・ください

   注：当表达“身份地位高的人主动为我们一方做某事”用「お・ご～くださる」；“我们这一方拜托身份地位高的人做某事”则用「お・ご～ください」。

   語例：先生、お帰りですか。（老师，您要回家了吗？）

課長は今日のコンサートにはご欠席です。（科长没有出席今天的比赛。）

李さんは毎朝、七時お目覚めになります。（小李每天七点起床。）

早くお電話なさったほうがいいと思います。（请您尽早打电话比较好。）

教授はこの小説を私にお貸してくださいました。（教授将这本小说借给我了。）

先のことがちょっと理解できないが、もう一回ご説明ください。

（对于之前的内容不太理解，请您再解释一下。）

   ②助動詞　「動詞の未然形＋れる・られる」　語例：来られる

  （二）谦让语

    1.名词

  （1）固有的名词

「わたくし、わたくしども、家内、ぼく」など

  （2）街头词

「拝～、粗～、弊～」など　語例：拝見、粗茶、弊社

  （3）接尾词

「～ども、～ら、～こと」など  語例：私ども、弊社の社員ら、私こと（我们、公司职员们、）

   2.动词

   ⑴谦让语动词（一部分）普通動詞謙譲語動詞する（做、干）いたす行く・来る（去、来）まいるいるおる思う・知る（想、知道）存ずる言う（说）申す・申し上げる聞く・尋ねる（问）伺う見る（看见）拝見する見せる（看）お目にかける知っている（知道）存ずる与える（给）あげる・差し上げる会う（会面）お目にかかる食べる・飲む（吃、喝）いただくあげる（给）差し上げるもらういただく・頂戴する    ⑵谦让语的语法句型

   ①お・ご＋動詞連用形・サ変動詞の語幹＋する・いたす・申す・申し上げます・いただく・にあずかる

 例：教室で、お待ちします（いたす）。（我在教室等您。）

授業の内容についてご説明します（いたす）。（我将对上课的内容做一说明。）

後ほど、お知らせをします。(之后，我会另行通知。)

課長を駅まで見送り申し上げます。（我把科长送到车站。）

今日、ちょっと東京をご案内いただけませんか。（您今天能带我去东京吗）

   ②补助动词

～た差し上げる　　～ていただく　　～てさせていただく

   例：買って差し上げる（我买给您）　説明していただく（请让我做一说明）　　見せていただく（请允许我看）

   （三）丁宁语

    1.助动词

～です　～ます　～でございます

 例：美しい町ですね。（真是一座美丽的城市啊）

姉は今お風呂に入ります。（姐姐正在洗澡）

こちらは前のところより綺麗でございます。（这儿比之前的地方干净多了）

   2.补助动词

「～ております　　～て参ります」など

 例：李課長は今、席をはずしております。　行って参ります。

   3.特定词语的郑重形式

後---後程（之后、随后）　　死ぬ---なくなる（逝世、死）

   （四）美化语

   1.主要以「お・ご＋名詞/形容詞/副詞」句型居多。

例えば、「お休み、お茶、お菓子」など（休息、茶、点心）

   2.特定词汇具有的美化表达

便所--お手洗い、化粧室、洗面所（厕所--洗手间、化妆间、盥洗室）

   三、 敬语误用现象

笔者对渭南师范学院大三、大四学生进行了敬语相关的问卷调查，并将敬语的错误使用归纳整理如下:

   （一）称呼的误用

    1.中国人学日语，容易受母语影响，常把“あなた”（你）、“わたくし”（我）说出来，而在日语中为了不使表达显得生硬，主语却是常常省略的。

例：⑴李先生、あなたも今回の会議にご出席なさいます。（误）

       李先生も今回の会議にご出席なさいます。（正）

       (王老师，你也出席这次的会议啊)

   ⑵（上司に向けて）あなたの話は伺いましたが...（误）

      (上司に向けて）お話は伺いましたが...（正）

     （听了您的话后......）

   例⑴中如果使用「あなた」不仅会降低敬意的程度，反而显得画蛇添足。正确的说法应该是『李先生も今回の会議にご出席なさいます」。例⑵中，如果对方是自己的上司，也会附加上“社长”之类的称呼，或者用「お・ご」的形式表达尊敬之情，即「ご意見」、「お荷物」等的形式。

   ㈡关于称呼「さん」的误用

  「さん」是结尾词，接在姓名、姓、家庭成员称呼以及职位的后面，表达对对方的尊敬，如お姉さん、お兄さん、お医者さんなど

例：⑶私の奥さんは銀行で働いています。（误）

     妻は銀行で働いています。（正）（我的妻子在银行工作）

⑷青山課長さんでいらっしゃいますか、おはようございます。（误）

 青山課長でいらっしゃいますか、おはようございます。（正）

（是青山科长吗，您好）

   例⑶中称呼自己的妻子不能用「さん」的形式，应用「家内」「妻」将其代替更显得贴切。例⑷中在职业名称后面附加「さん」语感略显随意，是关系亲密者间常用的，换成「青山課長」・「青山さん」会更符合语境。

（二）双重敬语的误用

例⑸山田さんもお行きになられました。（误）

   山田さんもお行きになりました。（正）（山田先生您也去了）

 ⑹部長、先日お渡しした資料ですが、お読まれになりましたか。（误）

   部長、先日お渡しした資料ですが、お読みになりましたか。（正）

   (部长，前几天交给您的资料您看了吗）

 ⑺先生がおっしゃられたように、この問題は三年生にとって難しすぎだ(误)

  先生がおっしゃったように、この問題は三年生にとって難しすぎだ。  （正）

 （正如老师所讲，这道题对于上三年级学生来讲太难了）

   例⑸中「お行きになられる」便是敬语重叠的典型形式，此句仅用「お行きになる」和「行かれる」其一即可。「お～になる」本身就是尊敬语的形式，不需要再加上敬体助动词「れる」，加上去就有叠床架屋之感。例⑹中将「読む」的两种敬语形式「読まれる」「お読みになる」合二为一，反而冗余。例⑺也是一样，「おっしゃる」已经是敬语形式，后缀「れる」就没必要了。这种叠加现象被视为敬语过剩的表达。一般，人们会有只要用敬语了应该就没多大问题这种心理的影响，也是导致双重敬语出现的原因之一。

   （三）不必要的敬语滥用

   例：⑻富士山がお見えになるんですか。（误）

     富士山が見えるんですか。（正）（您能看到富士山吗）

   ⑼私は彼に「英語会話講座」を読ませて、暗記してくださるように勧めま                     した。（误）

     私は彼に「英語会話講座」を読ませて、暗記するように勧めました。（正）

    （我建议他阅读“英语口语讲座”，并尽量背下来）

   ⑽その品はございませんです。（误）

     その品はございません。  （正）（没有那种商品）

   ⑾ご立派な犬でいらっしゃいますね。（误）

     立派な犬ですね。 （正）（真是一条好狗啊）。

   例⑻对于泰山使用「お見えになる」的敬体形式，而在日语中，对于山水等无生命的自然界景物、谚语、名言、引用的话语等不需要使用敬语。例⑼中「暗記してくださる」的用法非常不恰当，「暗記する」这一动作的受益者并不是说话人，不需要使用受益意义的表达手法。⑽中「その品はございませんです」是「その品はない」的郑重表达，将「ます」「です」两个郑重语助动词重叠使用，同「ありませんです」「ありませんでございます」「ないでございます」一样，都是误用表达。⑾中说话人为了表示对听话人的尊敬，把尊敬语「いらっしゃる」用在对方家的狗身上，其实说成「立派な犬ですね」足矣。

  （四）谦让语+敬语助动词「れる」

   例：⑿部長が申されました。（误）

     部長がおっしゃいました。（正）        

  「申す」是谦让语，尽管在后面附加上「れる」也不能变成尊敬的表达形式。形成一种非尊非谦的混乱语言。

   （五）敬语接头词「お・ご」的滥用

   作为接头词「お」接在训读的和语前，「ご」接在音读的汉语前，并且这些词要和对方的身体、家人、所有物、动作、状态等的事物有关。

例：⒀ご必要な方、ご住所、お名前、ご職業などをご記入の上、申し込んでください（误）

   必要な方、住所、名前、職業などを記入の上、お申し込みください。（正）  

  （如果有必要，请将您的住址、姓名、职业等登记后再申请）。

   一句话中用了五个[お・ご」，如果将末尾改为「お申し込みください」，则前面的「お・ご」可全部省略。

    （六）「お・ご～できる」的误用

  「お・ご～できる」型实际是一种谦让的表达形式，暗含“为了您，我可以做某事”的寓意，在日本人的社会生活中，这种用法被用来表达尊敬之意是很普遍的。所以，对于通过日剧、网络视频等学习日语的学生，自然而然就容易受其影响。

例：⒁a　当店のピザお持ち帰りできます。(误)

     b  当店のピザお持ち帰りになれます。(正)您可以带走我们店的披萨。

     c  当店のピザお持ち帰りいただけます。（正 )请您带回我们店的披萨。

（七）将「お・ご～ください」同「お・ご＋て・でください」混用

例⒂ 是非うちの商品をご利用してください。(误)

    是非うちの商品をご利用ください。   （正）

   （请您一定要使用我们的产品。）

⒃申し込みの方は面接官のところで、自分の経験をご紹介してください。（误）

  申し込みの方は面接官のところで、自分の経験をご紹介ください。 （正）

 （请申请者向面试官介绍自己的履历。）

 「お・ご～くださる」是尊敬语的表达句型，然而「お・ご～してください」是拜托其他人做事情的意思，尊敬程度很低，不能作为敬语使用。例15.16这两个句型中，在该使用尊敬语的时候却是用了谦让语的表达形式。这种误用往往会发生在词尾是「する」的动词身上，如果巧妙地将「する」转变为有尊他意义的「なさる」，此类误用便可迎刃而解。注：拜托长辈、上级可用以下的句型：

① ～お願いしたいので、いかがでしょうか。

②～してくださいませんか。

③～していただけないでしょうか。・・・・・

另外，有受母语语序、习惯表达等影响出现的句序错误问题，也有根据汉语意思理解为日语意思，从而出现诸多误用的现象，所以切不可望文生义。

   四、结语

   敬语是日语的特色之一，其作为刺激社会人员的感情要素，使得社会生活变得圆满而平和。但是，由于语法结构掌握不清、中日两国文化背景的差异等原因，会造成各种错误，进而影响与日本人的交流与贸易往来。想要更好的理解日语敬语并减少敬语的误用，日语学习者除了要掌握敬语语法法则，还要了解使用敬语时的文化心理特质，即日语敬语意识，日常生活中人们常受“权势、内外、亲疏关系”、“公私场合”、“性别关系”等心理意识的影响，易导致误用现象。所以，应分时间、地点、场合使用正宗地道的敬语表达。

（作者单位：渭南师范学院外国语学院。本项目受渭南师范学院2015年校级大学生创新创业项目，项目编号：（15YXK018）；2015年省级大学生创新创业训练计划项目，项目编号：（2169），项目的支持,项目指导教师：姜丽。）