小学语文教育

吴文锋

   现在的小学生都越来越注重学习，对他们来说，首要的任务就是学习。学习的课程无非就是语文跟数学，现在的小学生又增加了英语这一门课程。所以对于一个小学生，课业还是非常重要的。而小学的语文课程在小学的学习中也占据着非常重要的地位，它对培养少年儿童智力具有重要的意义，而且作为我们国家的母体语言课程，学好语文是很有必要的。每一个小孩子都有一颗好奇心，他们都需要通过实践来对语文这门课程有新的认识。

   小学的语文对于一个国家的发展是很重要的，小学生学习语文的方法无非就是听、说、读、写四个方面，每一个小学的语文老师都应该对学生进行规范的，多样的训练，在学生对语文有认识的情况下进一步提高学生的识字与阅读能力，除此之外，老师还应该要注意对小学生的实践练习，在提高他们的实践动手能力的同时也提高他们的个人思维能力。

一、探索灵活多样的思想教育形式

对于学好语文这一门课程的前提就是要有一个好的语文课本，所以，目前，对于语文教材的选择也成了最重要的事。对于语文教材的选择，应该由一些有经验而且了解小学生的心理状态的老师来共同讨论选出所需要的语文教材版本，由此来选出的语文教材中反映出的自然事物和自然美景应该会适合一个小学生的审美观念和接受能力。而在教授这些美好的语文知识时，老师应该要因材施教采取多样的方式给小学生进行教学，让学生能够对这些知识有思想上的认识，进而激发出他们的情感。

   （一）运用对比，领会感情

在教授语文时，对比手法是比较能够让小学生对一些语文知识了解透彻的一种手法，老师可以将书中的比较抽象的知识进行对比，找一些相对的或相关的场景来使学生更加了解事物的本质，同时对比手法也可以使事物更加清晰，人物形象更加鲜明。老师通过对比的手法不仅可以让自己把所要讲的知识点讲清楚，还可以激发学生的思想情感，领会到知识中的主旨。语文本来就是一个很灵活的知识点，如果一个小学生学完了语文知识，却没有任何的思想情感，那么这个老师的语文教学就是很片面的，没有让学生深层次的了解到学习语文的意义。因此，老师应该要在讲授语文知识的时候把语文语言文字与文字的思想情感联系起来，以便能更好的完成小学语文的教学任务。

 （二）正序教学，发展感情

上面说道，小学的教材版本选择要符合小学生的特点。所以，对于教材中的描写自然美的课文，老师的教学方法也得有一定得技巧，老师在讲授这些有关自然美的知识时，应该采取正序式教学，根据书中作者介绍的思路一步步的将学生的注意力引导课文所描述的自然美景中去，这样学生可以一边学习语文知识，一边体会课文中作者所要表达的思想情感。

（三）变序教学，深化感情

除了上面说到的对自然美景的教授，老师应该采用正序式教学，还有其它很多的教学方式。比如变序教学。对于这种教学方式，学生可能会跟容易接受，比如在课文中有些比较平淡的故事情节，但这部分故事情节虽然看起来平淡，在平淡中却隐藏着跌宕起伏的思想情感，对于这部分你内容，老师就应该要采用变序式教学，这个教学的方式可以将平淡的故事情节变得曲折有味，另外这个教学方式可以让学生真正的投入到教学的内容中去，而且能深刻的体会到作者的思想情感。

二、创设良好的思想教育情境

在语文课程中，大都会出现情景，情境是主观感情和客观环境的有机结合，是情与境的和谐统一。在小学生的教学中，老师应该要注意对于一个小学生来说，理解情景还是有一定的难度的，所以，老师在教学时应该要注意将情景与教学内容、教学手法很恰当的结合起来，使教学效果达到最好。在教学时，老师可以合理的渲染课堂气氛，还要把学生的情感巧妙的引入到课堂中来，这也是一个非常重要的教学环节，教授的老师如果这一点能运用的好的话，能取得较好的教学效果。另一个方面就是老师对于小学生的提问问题要精心设计，不能过于难，恰当的提问，能够很好的带起课堂气氛，给学生营造一个和谐的学习环境。课堂中的问题是学习思维的导向，它能够很合适的将学生的注意力拉到课堂中来，让学生尽快的进入学习的状态，并引发他们的思考。在设计课堂问题时，老师要注意提问的问题要对所要教授的内容有针对性，还要明确提问的目的，问题中尽量包含课文内容的思想情感，每个问题都一环扣一环，但每一环都要有所侧重，最后要注意的是老师提问问题时要注意课堂的气氛，提问是为了营造好的课堂环境，所以不能起到相反的作用，提问之后老师不要急于作出结论，给学生一个思考的空间，让学生能够将自己的思想充分的流露出来，最后再通过讨论的方式，得出最后的结论。

三、结语

根据以上的说法，语文作为小学教育中不可缺少的一部分，也是小学教育中的基础课程。如果在小学中语文学不好，将会可能影响学生以后的发展。因此，不管是家长、老师还是学生自己，都必须要认识到在小学教育中语文的重要性，在教学过程中不断的改进对小学生的教学方式，在教学的结束后还要能够保证学生可以表达自己对所学知识的体会，能够对学过的这个知识点有自己的认识，有自己的思想情感，还要深刻的体会作者的思想情感。当然，老师的教学也不能给学生太大的压力，因为毕竟是小学生，不能让他们在还没有学习语文就已经对这门课程失去了兴趣，应该要让小学生在学习的同时，充分发挥自己潜在的能力，让每一个学生都能够形成自己独特的学习方式，为他们的未来打下一个坚实的基础。

（作者单位：江西省赣州市会昌县周田中心小学）