小学语文教学——作文教学

张红青

随着我国的发展，人们也越来越重视教育。俗话说，教育从娃娃抓起。因此，小学的教育也越来越受到更多人的关注，所以出现了很大批的补习班、辅导班，甚至小学正常上班的老师也成了家长们依托孩子的重要对象。但这种关注并不是没有道理的，中国是一个很看重教育的国家，而小学教育作为整个教育过程中的基础阶段，被如此重视就不足为奇了。但对很大一部分小学生来说，作为还是一大难点，所以，切实提高小学生的写作能力就成了当务之急。

在整个教学过程中，小学教育是一个基础阶段，也是最重要的一个阶段，而在小学教育中，最基础的就是语文的教学，在语文中，作文又是一个难点，但它也是语文中最重要的一部分。对于目前大多数的小学语文教师来说，如何教好学生的作文是他们首要考虑的问题，也是让他们头疼的问题。很多现在对老师的评价手段就是看老师教的学生如何，而对一个语文老师的评价，一般都会看他的学生作文写的怎么样，因为在一张用来衡量一个学生的学习成果的语文试卷中作文所占的分数比例是非常大的，另一方面，在一篇作文中可以看出这个学生的字词句掌握程度、标点符号的掌握程度还有修辞手法的掌握程度等，所以作文是在语文课程中最好能代表语文的掌握程度的一部分。由以上可以得出，作文的教学已经成了一个不容忽视的问题。

一、加强学生的阅读积累

对于每一个小学生来说，要想写好作文，就必须要达到一定的阅读量。只有你有一定的阅读量，你才能在脑海中形成作文的轮廓。达到一定的阅读量不是说不管是什么类型的阅读文章都接受，要先学会选择，选择有利于你写作文的文章来读。在读的时候也不是说读完了就完事了，还要培养一定得阅读能力，在所阅读的文章时要接受文章中的美好文化，并要主动去培养审美的情趣，为以后自己动手写作文大量储备知识。如果一个学生没有阅读的兴趣，或者是没有好的阅读能力，或者读了很多的文章却又无法将它们消化，或者读了很多却什么知识也没有，这样就会很难写出一篇好的作文，并且对文章知识机械的阅读，对作文就会失去兴趣，这对一个小学生来说是非常不好的。实践也告诉了我们，大量的阅读古今中外文学名著，既可以扩大学生视野，拓宽知识面，又可以引发写作欲望，提高鉴赏能力，还可以逐步丰富语言、词汇、写作素材，领会和掌握一些基本的写作规律。

二、引导学生学会观察 “生活”

有人曾说过：“生活是文学艺术创作的源泉，没有生活实践，则无从谈写作。”从这句话中我们也会发现写作的真谛来自于生活。一个刚刚开始学习写作文的学生，也是一个刚刚对身边的所有事物都充满了好奇的孩子，还有一颗童真的心，一颗好奇的心，所以这个时候的作文应该是做纯真的，充满着自己对美好生活的向往，每一句话都是很质朴的，充满了自己的想法、思想。所以，一篇好的作文也来自于对生活的细心观察，对生活的无比热爱。生活中会发生很多新鲜的事，会发生很多有意义的事。所以只要你有一双善于发现生活中的美的眼睛，就可以写出一篇好的文章。当然前提是你有一定的知识基础，而且会思考和提炼。在这样的基础上，你会越来越觉得写作是一个很有意思的事，而写出的文章也会有真情实感，写作水平也会在无意识之中提高。因此，小学语文教师在每次让学生写作文前，记得提醒学生要注意观察发生在他们周围的有趣的事、有意义的事，并养成写日记的习惯，记录下自己观察到的事物的特征，并写下自己的真实情感与想法，从而提高写作能力。

三、坚持训练

学好了语文，还要能够很好的将所学到的语文知识恰当的表达出来，而作文的表达方式中，写可以说是对作文综合能力的体现，但对于语文的写，涉及了很多方面的问题，比如在写的时候所要用的写作手法、选取的材料，根据材料做出的联想、还有在写作时所运用到的句子、在句子中体现的思想情感等等。因此，小学语文教师在告诉了学生学习作文的方法后，还要引导学生能够将想要表达的文章写出来，而写的过程也是一个反复的过程，在这个过程中，模仿可以让学生了解到作文的具体格式，这对于初步提高小学生的写作能力有积极的作用，特别是小学低段的起步作文。在学生模仿的同时，老师应该要告诉在模仿的同时加入自己的思想情感，可以大胆的按照自己的思路去修改模仿的文章，让学生在反复模仿的过程中取得进步。其次，老师还要时刻指导学生在写作时能用到的修辞手法、一些比较优美的可以引用的句子，以此来能够从学生的基础上提高学生的写作能力。

四、总结

总的来说，教育对每一个人都很重要，而作为刚起步的小学生，学习好也是每一家长、老师非常重视的。语文教学中的作文也是非常重要的，作文教学的最终目的是为了提高学生的写作素质，坚持作文与做人并重，在小学的作文教育过程中，学生就应该培养自己独特的写作方式，以便能够较好的运用到初中、高中甚至大学的写作过程中，最后能真正做到“我手写我口，我手写我心”。因此，在小学的教育中，作文的教学是很重要的，小学生学好作文对于以后写作具有非常重要的意义。所以，对于这一问题，教育界应该也给予必要的重视在教学过程中，应该激发学生的写作热情，引导学生写作思路。笔者相信，在社会各界的共同努力下，我国的小学作文教学水平会有更大的提升。

（作者单位：江西省赣州市会昌县周田中心小学）

�引发学生思考的兴趣。比如，在关于讲述“第二次世界大战”这一课程时，向学生设立疑问，第二次世界大战为什么会爆发，爆发时哪些国家都被迫加入了战斗，是什么原因让德、意、日达成一致目标，组成轴心国，又是什么原因能让全世界的反法西斯力量凝聚到一起呢，教师再根据当时世界经济发展的停滞等一系列因素对学生以故事的形式讲出来。之后，战争结束了，最后以美国、苏联、中国、英国等反法西斯国家和世界人民战胜法西斯侵略者赢得了世界和平而最终胜利。那么，德、意、日等法西斯战败国被如何处理了呢，这次大战结束后又会给未来的世界格局带来什么影响呢？这些疑问留给学生，让学生自己通过查找资料来获得知识，从而激发学生的学习兴趣。

四、总结

在历史课堂中适当的加入一些微故事，能有效提高学生学习历史的积极性，并且能在历史故事中获得一些新的知识。因此在现阶段高中历史教学中，灵活地安插微故事在历史课堂中，巧妙地设立悬念，也对学生学习历史知识的积极性起到了很大作用。

（作者单位：广西柳州鹿寨县实验高级中学）