雅思阅读考试对促进高职涉外专业英语阅读教学的几点思考

                                张 璐

随着全球经济的一体化，我国的高等职业教育也在不断加快国际化步伐：培养具有既有扎实的专业知识基础，又有很强外语能力，能够直接参与国际经济竞争与合作的复合型人才。高职院校开设的各种涉外专业的英语教学则更要做好教学目的定位，因为它承载着更多的期待，更高的要求和更激烈的竞争。在三年时间内既必须完成学业任务，又要突出培养学生的“职业技能”，还要通过外方设定的语言要求。我们的英语教学必须认清形势的发展，明确语言教学的目的，把教学重心切实到“培养学生语言使用能力”上来。要改变教学现状，必须先改变教学目的；而想要改变教学目的，要有科学的考试导向。

一、雅思阅读考试总述

International English Language Testing System (IELTS，国际英语语言测试系统)自1990年4月在中国开始推广，一直是一套国际认可的权威的语言测试体系。它旨在测试考生听说读写四项英语交流能力。每年，全球有超过250万人次在140个国家和地区参加雅思考试，被全球超过9,000所院校机构认可，雅思已成为全球英语测评领导者。

雅思阅读是雅思考试的第二个部分，根据内容的不同分为学术类Academic和普通培训类General Training，本文着眼在A类阅读。该部分出题原则为非专业化原则和国际化原则，即让来自不同学科领域和不同国家背景的学生都能平等地参与考试。其次，雅思阅读考试题型涵盖面广和词汇量大。共有十种题型，要求考生在60分钟内阅读三篇文章（总长度约在2000到2750词之间）并完成40道题。第三，雅思阅读试题中考查最多的是考生从文章中获取特定信息的速度和精确度。雅思阅读考试针对的不是考生对文章完全透彻的理解，而是测试考生的阅读能力。

二、高职涉外专业的英语阅读教学现状

阅读能力的培养是高职涉外英语教学的重要目标，因而阅读教学是高职涉外英语课堂教学的重点。然而，现行的高职涉外英语阅读教学状况却不尽如人意。在阅读教学中，“教师往往都会挑选一些语言难点进行解释，比如长难句、语法及重要词汇和短语。并未教授学生如何阅读以及如何提高阅读能力本身，而是将一篇书面文本作为讲解新的词汇或结构的工具”。这种教学造成的结果是：学生养成了在阅读时逐词逐句地翻译的习惯，力求弄清楚每个词义，而无法有效区别关键词和非关键词。这样不仅造成阅读效率低，还容易使学生产生焦虑心理。

此外，现行各类阅读测试题型比较单一，选择题的比重过大，给学生造成了误导。很多学生研究猜题技巧，忽略了真正的阅读能力的培养，背离了语言学习的根本目的。

   三、雅思阅读考试对当前阅读教学的启示

   从雅思阅读考试的特点可以看出：雅思阅读取材于真实的语言环境，内容涉及生活的各个领域，文章体裁多样，真正突出了语言作为信息传播工具的作用，反映了阅读理解的认知过程。因而能够考察学生的语言运用能力，对解决当前高职涉外专业英语阅读教学中存在的问题来说不失为一种有益的参考。

   （一）细化阅读教学要求

   高职各涉外专业可以根据自身的实际情况使教学要求和内容目的性更明显、操作性更强。比如可以有针对性的加强辨认主题句、根据上下文推测生词难句的意思、找出关键词、找出段落或全文的中心思想、利用关联词提高阅读速度、带着问题阅读（扫读）、重点阅读文章的首末段以及每段的前两句（略读）等等。这也符合雅思阅读中考查学生评估他人观点、整合相关信息、区分主旨和细节等能力的特点。细化的教学要求将有助于学生形成正确的阅读态度，从而才能自觉的去理解和灵活使用阅读策略。

   （二）提高授课质量

   阅读课既不是精读课，也不是语法课或词汇课，但却是互相合作、不可分割的关系。比如阅读课所涉及到的长难句的结构，可以结合语法课的内容进行整理和归纳、总结和练习；高频词汇的结构变化可以在精读课或是词汇课中举一反三，触类旁通。这样就对课程建设和教学目标有了新的要求，具体操作中更需要教师们集体备教材、备学生。雅思阅读的思路将有助于使阅读课堂更富有成效。课堂上，教师可根据外媒文章的内容制定测试题目，范围包括细节理解、观点理解、大意分析等，还可以要求学生重述文章中的重要细节或总结作者态度，尽可能让学生投入阅读理解文章中，逐渐了解阅读理解和阅读测试的重点和特点。

   （三）培养英语思维

   在阅读课程的教材和课外补充阅读材料的选取上，尽量涉及广泛，特别是各种不同形式和用途的应用性文章，比如包含医药、教育、交通、管理、历史、化学等各个领域，可涉及报纸杂志经常讨论的社会热点话题，与时代发展紧密结合，这也符合雅思A类阅读材料的选择宗旨。在讲授中注意向学生传授西方文化，培养学生的跨文化意识，拓展学生的文化视野的同时，逐步培养学生的英语思维。

  （四）改进测试手段

   这一点应该是雅思阅读考试给予的最直接的启示。测试是语言教学的重要环节和组成部分，无论哪种类型的测试都会对现实教学和学习产生影响。雅思阅读在题型上变化丰富，每篇文章至少采用两种题型，这种多样性保证了全面考查学生的阅读能力。因此，可以尝试采用试卷题型多样化的做法，降低选择题比例，增加综合性主观题型，对英语阅读教学质量的提高和学生阅读能力的提升将会产生积极的作用。

四、结语

作为一套行之有效的国际性英语测试体系，雅思考试对高职涉外专业英语教学的影响和渗透必将越来越明显。如果将雅思阅读能力的明确要求运用到高职涉外专业的英语阅读教学中，英语教师在教学中会更有效地提高教学质量和学生的英语阅读水平，提高学生在雅思考试中的竞争力，确保高职涉外专业的英语教学目标真正的实现。

（作者单位：哈尔滨师范大学）