导学案作为高中课堂教学改革的抓手，是较好的教育教学切入口。为了适应新课改的客观要求，笔者的对象学校针对学生实际实行了“导学-自学-互学”课堂教学模式改革与试验，重点推行了“导学案”教学研究。经过几年来的探索实践，笔者积极探索高中课堂教学模式改革并取得一定成效，对新课改有了更深刻的认识，尤其认识到“导学案”作用功不可没。

导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一”的设计方案。

导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案”和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“方向盘”、“导航仪”。导学案设计的基本要素包括学情调查、学习目标、知识链接、学习内容选择、重难点预设、学习策略与学法选择、教与学的评价、整理学案、达标测评、教与学的反思等。

一、“导学案”使用方法

学生自学教材，完成学案中的有关问题。它要求教师将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标，带着问题对课文进行预习。同时，教师在学生自学过程中应进行适当辅导，使学生较好地掌握教学内容，培养学生的自学能力。在学生自学过程中教师应做到以下几点：

   （一）要指导学生自学的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，那些内容应注意知识前后联系才能解决等等。让学生逐步理解掌握教材。

   （二）教师应要求学生把预习中有疑问的问题作好记录，让学生带着问题走向课堂。这样做，一方面能逐步培养学生自主学习的能力。另一方面，又能使学生逐步养成良好的学习习惯和正确的自学方法，而良好的学习习惯和正确的自学方法一旦形成，往往能使学生受益终身。这也是我校实施“高效课堂改革”的终极目标。

   （三）学生分组讨论“导学案”中的有关内容。分组讨论是在学生自学的基础上，教师应组织学生讨论学案中的有关问题，对一些简单、易懂的内容可因一带而过，而教学中的重点、难点问题则应引导学生展开讨论交流，形成共识。而学生在讨论中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在精讲释疑或学生展示交流时解决。值得注意的是，在学生讨论交流过程中，教师应积极引导学生紧扣教材、学案，针对学案中的问题展开讨论交流，避免草草了事或形式主义，最大限度地提高课堂教学效率。

   （四）展示与交流“导学案”中的学习内容。展示与交流就是在学生自学、讨论的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，汇总在一起，由学生进行重点讲解，其他同学做辅助与补充。在展示与交流时教师要注意适时点评、概括升华。

二、导学案在使用过程中的问题

在导学案的使用过程中积累了一些经验，同时也存在一些问题。解决这些问题，不仅要靠自身的摸索实践，更需要群策群力，集大家的智慧来对“导学案”进行改良。

（一）导学案与教材的联系

   在初期，许多教师对导学案的定位是“源于教材，高于教材”，致使导学案的使用挤占了大量教学活动时间，而对教材的重视不足，出现了导学案写得很多，而教材却很干净的现象。针对这个现象，我认为导学案应该是“源于教材，服务教材”。在导学案的编制过程中，能记在教材上的都记在教材上，一切以服务教材为主；同时，教师也要抽出时间检查教材上的知识点。在导学案上适当添加一些探究题，鼓励学生进行探究思考，表达自己的看法，以提升学生的能力。

（二）导学案的结构设置定位

   在新课改浪潮的影响下，网络上出现了许多版本的导学案，它为教师带来诸多方便的同时，也给我们提出了一个新的疑问，究竟什么样的导学案适合我们的学生使用？如果我们不加甄别的使用也许会导致适得其反，如果我们乱用一气，也只能是邯郸学步。因此，在导学案的结构设置上，要考虑“问题的设置要有一定的发散空间”、“要积极促成学生主动探究”和“必须面对全体学生，训练要具有针对性”。探索出适合本校学生的导学案，使其独具特色，自成体系。

（三）教师如何利用导学案

不同的教师有不同的教学风格，因此，我认为在导学案的使用上也应体现其灵活性，它对教师提出了更高的要求。在导学案的顶端设计和利用方面，也应为教师留有一定余地，即在导学案的设计和应用上应当认真仔细，围绕导学案设计的四个“基本要素”，即问题要素、情境要素、教法与学法要素、多媒体工具使用要素，来进行有层次的、创新性的设计并加以使用。使其能够充分发挥其穿针引线的作用，使学生在自主学习的同时得到教师的点拨，只有这样课堂才会优质高效。

在新课改课堂教学实践中，导学案是“导学—自学—互学”教学模式中的一个重要环节、载体，它可以有效地提升学习效率。通过准确设计导学案，因势利导，有效地指导学生自主学习、主动参与、合作探究，打造更适合本校学生的教育，打造有利于本校教师专业发展的教育，打造本校最具活力的教育。

（作者单位：图们市教育学会）