“互联网+”背景下行业英语教学资源建设的研究

文/陈兰朵

摘要：本文首先对互联网+背景下对传统行业英语教学资源所提出的挑战进行分析，可以知道传统的行业英语教学资源不能满足目前行业企业需求、英语信息化教学需求和学生学习方式改变的需求，在此基础上提出相应的行业英语教学资源建设思路，通过互联网的技术优势，建立更加立体化和多元化的英语教学资源，以此来提高行业英语的教学质量。

关键词：互联网；行业英语；教学资源建设

   行业英语是职业英语教育中的核心部分，主要指的是针对某一专业领域中的常用英语，具有专业性和明显的行业属性，结合行业英语的实际特点，在进行教学的过程中，其教学内容应该偏向某一行业中的职业活动，也可以说职业活动决定了行业英语的实际教学内容，从这样看来，在目前的互联网信息时代，需要根据实际情况对行业英语教学资源进行优化和改进，以此来使其教学资源更加符合行业特征，在最大程度上体现行业英语的实用性。

1 互联网+背景下对传统教学资源所提出的挑战

1.1 行业企业的发展对传统教学资源提出的挑战

在互联网技术的不断发展下，信息的传播范围和传播速度正在发生巨大的改变，行业企业中中相应技术更新周期不断缩短，基于行业英语教学的特性，需要实现教学内容与行业职业的对接，在这样的情况下，传统的行业英语教学资源不能及时反映行业企业的发展和需求，根据传统教材内容与行业企业的实际接轨情况调查结果（图一）可以知道，传统教材内容与行业企业的实际需求出现脱节的现象。

图一： 传统教材内容与行业实际接轨情况调查结果

1.2 信息化教学水平的提升对教学资源提出了挑战

目前我国职业院校信息化基础建设情况较为良好，教学信息化环境逐渐得到了提升，由于信息技术对教学组织与实施的优化作用，目前大部分教师在实际的教学过程中开始利用信息技术开展教学活动。信息化教学多采用多媒体设备进行教学，但是传统教材多采用文档形式来呈现教学内容，其只能呈现教学内容，不能根据行业英语教学的实际需求，对信息化教学提供帮助，对整体的教学效果产生了较大的影响。

1.3 学生学习方式的改变对传统学习资源提出了挑战

作为教育的主要服务对象，学生的思维方式对教育内容产生了较大的影响，在目前网络技术的影响下，学生一般都会采用互联网技术来开展学习。但是就目前的传统教材来说，其纸质形式虽然能够支撑目前的教学活动，但是不能满足学生的信息化学习需求。

2 “互联网+”背景下行业英语教学资源建设策略

2.1 建设合理的教学资源体系

教学资源体系为行业英语教学资源提供了主要的架构和发展方向，结合当前互联网背景下行业英语教学的实际需求，需要从内容、功能和资源类型等方面入手，建立合理的教学资源体系。此教学资源体系可以分为教学资源、学习资源与评价资源等3个模块，每个模块分为纸质资源和数字化资源等两个方面，结合实际的教学目标和教学活动，来进行教学资源模块设计，其中的教学资源和学习资源主要是对实际的教学活动及自主学习活动进行支持，根据学生的学习需求，来进行合适的教学设计，而教学评价资源模块主要是服务于学生，对学生的行业英语能力水平进行评价和检测，根据评价结果对教学活动进行再次优化。在另外一个方面，这三个模块之前存在着非常密切的关系，三者相互结合相互促进，形成以学生学习需求为导向的教学资源体系，实现对教学活动的优化设计和对学生学习效果的综合测试及评价。互联网+背景下行业英语教学资源体系结构图体现在图二。

图二： 互联网+背景下行业英语教学资源体系结构图

2.2 对教学资源进行开发

行业英语的主要目的是对学生在职业情景中的英语实践能力进行培养，基于这样的特点，在对教学资源进行开发的过程中，其教学内容和学习情景的设置必须根据目前行业企业的发展情况和实际需求为标准，以此来完成工作任务的教学转化，实现行业英语教学资源与行业企业的对接。在实际的教学资源建设过程中，需要对行业工作流程进行调研，在此基础上对所有的职业情景进行确定，然后对这些职业情景进行分析，对其中的常用语言交流任务进行总结归纳，在此基础上对所需要学习的语言特点进行确定，最后，根据各职业情景下的行业英语能力需求，根据学生的学习认知规律，实现从简单到容易的行业英语教学资源开发[2]。

2.3 设计数字化教学资源功能

互联网技术的发展，使行业企业的发展目标、行业英语教学模式与学生学习内容需求都发生了不同程度的变化，在此基础上设计合适的数字化教学资源功能，不但能丰富行业英语教学内容，同时也能够适应信息化时代下英语教学与学习方式的改变。在实际的设计过程中需要注意，数字化教学资源不单单指的是教学活动中的教学内容，同时也需要承担起教学活动中“桥梁”，实现教学中的良好互动，借助互联网背景下数据信息的传播特性，建立数字化信息平台，保证教师与学生能够借助这样的平台来实现信息的收集。最后，基于教学关系的考虑，需要在行业英语教学资源体系的建设过程中，添加支持学生自主学习活动和教学评价的功能，体现了行业英语资源体系的完整性。

3 结 语

互联网背景下的行业英语教学资源建设，需要紧跟行业企业的实际需求和行业英语的特点，对资源建设思路进行确定，根据市场化运营机制对行业英语教学资源进行管理，这样才能在最大程度上顺应互联网时代的教学资源需求，保证资源建设的可持续发展。

（作者简介：陈兰朵（1983-），女，河南省鹤壁市人，助理讲师，学士，本科，从事教师工作。）