大学语文外国文学教学现状及策略探索

南昌工学院  谢文欣

【摘要】在大学语文教学中外国文学占有一定的比例和篇幅， 但在实际教学中并未引起老师的重视。 在大学语文教学大纲制订中，大多数高校更加关注文学内容的结构整体协调， 而往往忽略外国文学的教学策略，笔者认为对于外国文学教学策略， 应通过实现读者与文本和作者的对话、运用一定文艺理论指导， 全面推进大学语文外国文学教学改革。

【关键词】大学语文 外国文学  教学现状 教学策略

提高大学生的语文能力和文学素养，是当前大学语文教学的一项重要任务。 在通识教育流行的今天，大学语文外国文学的鉴赏、发展更需要关注其人文特性， 关注大学生的全面发展，因此对外国文学教学的关注应该引起重视。 文章针对当前大学语文外国文学教学现状进行了分析，进而探求外国文学教学策略， 推动外国文学教学的发展。

一、外国文学在当前大学语文教学中的现状

外国文学是世界文学宝库的重要组成部分之一， 是世界各国大学语文学习的主要内容。 在多元文化融合发展的今天，外国文化、文学越来越被国人所关注， 外国文学在我国大学语文教材中所占的地位逐渐在提高， 但是在当前大学语文教学过程中，外国文学依然没有受到足够的重视， 在教学中仍然处于边缘状态。 原因大致如下：

（一）受传统教学理念影响，外国文学教学解读受到一定的限制

在当前大学语文外国文学教学中，由于受传统教学观念的影响与束缚， 教师往往对外国文学过度解读，先入为主地把一些政治思想或阶级观念掺入其中， 而不是纯粹站在文学的角度来分析。 如此的解读方式，往往会导致外国文学作品中的人文性和文学性的缺失， 由此对学生会产生消极的影响，甚至会误导学生的价值观和审美情趣。 因此，长期以来，以如此程序化的姿态，去完成外国文学篇章的教学任务， 不利于对学生的培养、不利于对外国文学乃至文化的传播， 更不利于对世界经典文学的解读和鉴赏。

（二）受高中阶段传统考试的影响

在高中阶段语文教学考试中，不可避免地要受到高考的影响， 这也是影响当前外国文学教学发展的关键因素。 由于受他国文化背景及表述的影响， 大多数学生对外国文学思想内容及艺术手法的的理解存在着一定的阻力， 而当前高考模式，必然导致教师将教学模式化，即使在课堂教学中， 也不会给学生足够的时间与精力去探究，这种习惯会延续到今后的学习和阅读， 大学语文教师也不能很好地实现外国文学教学的突破，基本上很少给学生讨论， 让学生与文本的对话，这些都阻碍着对外国文学的解读与发展。

二、外国文学在当前大学语文教学中的教学策略

（一）确立多元文化协调发展的教学理念

在当前大学语文教学中，要促进外国文学在我国的普及和发展， 就必须树立多元文化协调发展的理念，全面推进大学语文教学工作科学有序地发展， 为当今大学生的成长奠定基础。 因此，在大学语文外国文学教学过程中，教师要确立多元文化理念，尊重多元文化。 所谓尊重，就要打破文化界限、阶级局限和教师自身的审美局限， 尊重当今世界多元文化的发展，实现教学的科学有序的全面发展。 在教学过程中，教师要解放思想，将外国文学作为一项重要的教学内容， 依靠自身努力，打破传统观念，实现大学语文外国文学教学的突破与发展， 这也是当前大学语文外国文学教学过程中，教师必须转变的教学观念， 树立全新的教育育人观念。

（二）实现教学过程中的“对话”

在中国文学教学过程中，教师往往会鼓励学生走近作者，与作者对话， 进而与文本对话，文本作为学生与作者对话的桥梁，而且教学效果比较明显， 其实在外国文学教学过程中，教师也应该鼓励学生推进“对话”的形成， 这种对话既包括师生对话、教师与文本对话、学生与文本对话， 也包括

学生与作者的对话。 在当前大学语文教学过程中，大多还停留在教师与作品对话， 学生与教师对话等单向的发展过程，这些对话是教师之前设定的， 学生只能被动接受，被动来回答，而缺乏学生与文本的真正对话与交流， 这实际是一种缺失，是对学生、对文本的不尊重。 在当前大学语文教学过程中，教师应该鼓励学生自觉主动地与文本对话，结合自己的生活经历和阅读经验， 力求从自身角度去挖掘、探寻大学语文教材中外国文学的魅力。 这是当前我国高校大学语文教学过程中，语文教师亟需关注的问题， 语文教师应该积极地推进大学语文中外国文学教学发展， 以提高学生的阅读鉴赏能力、艺术审美能力为目标。 在过去相当长的一个时期，我国大学生对外国文学的学习，基本处于一种被动、甚至是劣势状态， 教师如何推进外国文学教学的发展，必须转变传统教学理念，与时俱进，致力推进高校语文教学改革。 如学习《哈姆莱特》一课时，教师首先引导学生去了解莎士比亚及其四大悲剧， 然后将学生带入到教学中，实现师生对话，学生与文本的对话， 这样教学就能突破发展。

（三）依据文艺理论来指导外国文学的教学

在大学语文外国文学教学中，教师要积极发挥文艺理论的影响， 将文学理论的原理运用于大学语文课堂教学中。 众所诸知，文艺理论是文学作品教学的纲领，并为文学作品教学的教学提供指导。 在文学理论的指导下，教师能够更加熟悉中外文学的本质及特征， 尤其是文学发展脉络。 与我国文学相比，外国文学更多受传统教学理念的束缚， 如何实现传统教学的突破发展，为当今大学生的成长、发展奠定基础， 最终实现外国文学教学的发展，是当前我们亟需解决的问题。

总之，在当前大学语文外国文学教学中，教师要转变传统教学观念， 提高对外国文学的重视程度，全面推进大学语文教学的发展， 进而推进大学生外国文学的阅读、鉴赏能力， 从而整体提高学生的文学素养和人文情怀，并最终促进大学生的成长和发展。

【参考文献】

【1】胡小英.试论外国文学课堂小组合作研究学习教学[D].河池学院学报， 2007(07）

【2】谢秀林.浅谈如何提高课外阅读指导的有效性[J].广州教学研究，2013（21）

【3】张晶.高中语文外国文学作品教学存在的问题及对策[J].东北师范大学学报， 2009（18）.

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