浅析素质教育背景下大学体育教育创新路径选择

徐海凤

上海海事大学体育部 上海 201306

摘要：在当前素质教育背景下，体育教学作为大学体育工作的重点，能很好地培育学生掌握体育理论知识与体育实践技巧。现如今，我国多所大学普遍存在传统体育教学问题，导致了学生兴趣低下，学习效果不佳等情况，难以培养出体魄强健的高素质人才。本文研究了素质教育背景下我国大学体育教学现状，提出创新与改革路径，树立新型教学理念，为大学体育教学的更好发展提供助力。

关键词：素质教育；大学体育；体育教学；创新路径

大学体育是我国大学生教育体系的基本构成要素，而随着目前我国素质教育的逐渐推广，大学体育教学也显得日益重要。在素质教育改革的领导下，传统体育教育已不能满足当前的教学需求。因此，在大学体育教学过程中，学生学习兴趣的提升与综合素质的培养，是取得良好教学效果的主要保障。因此，开展有效的教学改革创新，是眼下培育新型人才的必要工作。

一、素质教育背景下大学体育教育存在的一些问题

   （一）忽略了传授体育基本理论知识

   目前，我国大学体育教学经常是直接在选田径场、篮球场、足球场等地方进行体育技能传授。但由于户外为公共场合，学生较多，教学环境嘈杂。而很多老师往往忽略了对体育基础理论知识的传授，导致学生在教学结束时，仍不能很好地理解到所学体育技能的基本知识。例如，在篮球学习时，一些之前没有接触到篮球的同学不知道篮球竞技的规则，体育老师也未能先仔细讲解其中的道理，使得部分学生对体育缺乏兴趣，练习不认真，相应的成绩也会不理想。而必须有了正确理论的指导后，学生才能更快更好地体会到实践技能的要点和体育学习的乐趣，才能培养学生形成终身学习的观念。

（二）师资力量与教学方式落后

   在目前的大学体育教学中，不少教师都缺乏实践经验，所以在开展体育教学的时候，仅仅是单纯地给学生示范体育动作，让学生跟着进行练习。教师没有掌握专业的教学技巧，而学生也只能一味模仿，却不知道这样做的意义何在，也没有学到正确的体育锻炼方法。如此一来学生的学习积极性就会降低，体育教学自然也收不到应有的效果。且传统的体育教学方法基本都是以教师讲解为主，不能激发出学生的主观能动性，因而课堂气氛不够活跃，学生便无法提高学习热情。

（三）评价方式不够科学

成绩评定是考察学生学习情况的主要方式，即通过长期训练一项技能，最终以检测出的成绩作为学习结果。而这种评价方式往往较为单一，未能考虑到每个学生身体素质不一样的情况。有的学生自身身体素质较差，后来通过长期的刻苦训练，得到了很大的提升，但却仍与那些本身身体素质较好的同学有一定差距。若没能考虑到学生的辛苦付出，只看结果，那么这样的评价方式也不能够真实地表现出学生的学习潜能。这就使得学生学习受阻，兴趣降低，产生挫败感和厌烦情绪。

二、素质教育背景下大学体育教育的创新路径

（一）革新大学体育教学理念

在当前素质教育背景下，体育教学不仅要提高学生的身体素质，还要促进学生的心理、思想等多方面发展。为了保证大学体育的教育效果得到改善，应首先对其教学理念进行创新。而新型教育理念应该基于每个学生的个性需求，强调个人兴趣发展，以强化身体素质和心理素质为基础标准，适当减少必修课的比例，并增加选修课比例。以便使学生在学习之初就能依其所好，学习积极主动性提高，进而培养出多元化、高水平、综合性的人才。

（二）拓展体育教学内容

面对素质教育的不断推广，体育教师必须采用创新的教学方式，引入多种教学内容，培养学生自主锻炼意识。和传统的方式比起来，丰富的教学内容更能吸引学生们的兴趣，只有加强教学内容的拓展，才能使学生更好地形成自主锻炼习惯。例如大学体育教学可以先传授基础理论知识，待学生的基础巩固扎实后再进行实践练习。练习的同时进行其他体育知识的补充，如临场裁判、竞赛规则等。在技能展示时，为学生展示正确的示范及错误的示范，实现清晰的互动，让学生们主动参与到学习活动中，加深学生对知识的印象，促进学生综合素质发展。

   （三）优化体育健身设备

   经调查研究，我国多所高校在大学体育课程上投入的资金不足，导致学习场地及学习器材不完善，无法开展正常教学。而为了确保学生得到良好的锻炼，学校应该重视体育健身设备的采购，有条件的可修建游泳馆、羽毛球场等体育学习场地。若学校资金实在缺乏，则应有侧重点地进行准备，如多购买篮球、羽毛球、乒乓球等教学时所需要的基本设备。且及时更新陈旧的器材，确保学生拥有良好的学习感受。这样既能丰富教学资源，又保证了教学质量，有利于学生体育素质的培养。

   （四）建立科学完善的成绩评定方式

   建立科学的成绩评定方式，是指评价原则、内容、标准需更加完善。素质教育背景下，大学体育教育的评价应遵从个体差异化特点，考虑到每个学生体育兴趣及能力侧重点的不同，可以把训练结果与过程一起考核。从体能、体育知识、体育态度、体育技能等各方面进行专业评定，使成绩考核更加公平公正。要围绕增强学生身体素质的核心进行，培养学生对体育的兴趣及运动习惯，突破常规教育模式，促进学生的多元化发展。

结束语：

在当前素质教育广泛推行的局势下，大学体育教学的目的在于提高学生的身体素质，使其养成良好的运动习惯，学习健康运动知识，掌握锻炼技巧，从而终身受益。教师应在体育教学中及时改革创新，培养学生兴趣，让其意识到体育学习的重要性，进而实现体育教学水平和学生素质的真正提升。

参考文献：

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[2]王民强.浅析大学体育教学改革及其创新[J].才智,2015,34:39.

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