“互联网+”时代背景下学生创业教育  

文/谭珊琦

摘 要：伴随“互联网＋” 时代背景下带来的“大众创业、万众创新”，女大学生创业教育成为帮助女大学生就业的重要途径之一。建立创新创业学院、利用新媒体技术丰富教育平台、将创业课程设置为专业课已成为互联网背景下高校创业教育新趋势。同时女大学生创业倾向网络以及创业市场消费升级结构的变化，给当前女大学生创业教育提出挑战，因此提升女大学生创业教育的途径，可从建立在研究新形势的基础上，帮助其树立科学创业观，借助校园文化平台，辅导其形成合理创业行为，利用新媒体，实现教育手段创新三方面努力。

1 “互联网+”时代背景下大学生创业教育新趋势

《教育部关于做好2015年全国普通高等学校学校毕业生就业创业工作的通知》指出，各地高校要把创新创业教育作为高等教育综合改革的重要抓手，将创新创业教育贯穿人才培养全过程，面对全体大学生开发开设创新创业教育专门课程。目前，以湖南省为例高校创业教育呈以下趋势：1.1 设立创新创业学院，大学生创业教育成专门化趋势

在“互联网+”新常态下传统的“应用型高校”也迎来转型的重要手段——创新创业学院，这是对面对传统教学方式的又一次“升级”，创新创业教育并不是在传统的基础上增加几门新的课程，而是着力于大学生创业教育系统的建设和教育服务，从创业启蒙到创业能力有序培养，再到创业项目孵化，形成一个完整的链条，搭建一个完整的创新创业系统，有效地促进以创新引领创业、创业带动就业。有利于高等院校总结创新创业典型经验，有利于提高高校在创新创业人才培养、创业指导服务及高质量创业就业方面的水平，有利于创业教育成专门、专职趋势。

根据调查，在湖南省内大多数本科院校都成立了创新创业学院，例如在2016年教育部办公厅公布的首批全国创新创业典型经验高校50强名单（中央部门所属高等学校19所、省属本科院校25所、高职高专院校6所）中中南大学、长沙理工大学、湖南科技大学成功入选。以长沙理工大学为例，该校把“双创”教育融入特色人才培养体系；在2015年首届中国“互联网+”大学生创新创业大赛全国总决赛中，以两项金奖、一项银奖的总成绩被授予“集体奖”；今年6月，该校还被评为湖南省20个双创示范基地之一。

1.2 利用互联网、新媒体资源，大学生创业教育平台逐渐丰富

相对于传统媒体而言，新媒体是指利用网络技术和数字技术提供信息的媒体形态，包含互联网新媒体、数字电视新媒体、手机新媒体等主要类型。传统的大学生创业教育主要借助课堂教育，“老师教、学生学”、“理论教学为主、实践操作基本没有”，在“互联网+”大背景下，高校大学生创业教育越来越注重利用互联网、新媒体资源。例如运用微博、微信资讯、APP、交互网络电视、触摸媒体数字杂志、VR技术等等。

1.3 由选修课向必修课设置，大学生创业教育普及化趋势

   以湖南省内高校为例，中南大学本科生必修课程就有“创业基础课程”，设置32个学时，记2个学分。湖南科技大学构建了创新创业教育培养体系，将《就业指导与创业基础》列入必修课，另外开设了《创业技能学》《营销心理学》等32门创新创业选修课程，纳入学分管理。学校还建立了学生创新创业档案，允许学生调整学业进程，保留学籍休学创业。

2 “互联网＋”对女大学生创业教育内容的影响

2.1 女大学生倾向网络创业，要求创业教育内容与时俱进

根据全球创业观察组织的统计口径，就创业分为两种：生存性创业和机会型创业，生存性创业是指没有其他就业出路后为生活所迫而进行简单创业，目的是维持生计；机会型创业是指放弃现有的很好的就业条件转向风险较高的创业活动，目的是想要取得商业的成功。根据调查显示，目前女大学生就业生存性创业大于机会型创业，并且网络创业领域远远大于其他行业，这要求女大学时创业教育内容需贴近创业实质行为，要能切实辅助创业行为成熟。

其中，网店、微商、淘宝客服、威客等等，成为在校女大学生创业的主要途径，以笔者所在艺术学院为例，共有6名在校女大学生创业，3人开淘宝店，2人做微商，1人研发淘客APP。相比实体创业，网络创业起点低、投资少、起步快，成为女大学生存型创业的首选路径，使得女大学生在网络创业方面防备心理松弛，然而互联网各类信息鱼目混杂，不少传销组织接着网络为载体，专门设计女大学生上当，因此，在鼓励女大学生积极抓住网络创业机遇的同时，要做好相关创业教育工作。所以，伴随女大学生倾向网络创业，创业教育在内容要与时俱进，甚至超前。

2.2 市场消费升级，要求女大学生创业教育内容复合化

消费升级，一般指消费结构的升级，是各类消费支出在消费总支出中的结构升级和层次提高，它直接反映了消费水平和发展趋势。改革开放以来，我国目前处于第三次消费升级中。《2016麦肯锡中国消费者调研报告》显示：中国人的消费形态和消费方式等也发生了重大变化。该报告从消费意愿、消费形态、消费方式和消费地点等四个方面剖析中国消费者向现代化升级。报告表明日渐成熟的中国消费者正在加速现代化进程。不加选择、买到什么是什么的消费初级阶段已远去，消费逐步开始向高端产品升级，并且越来越重视均衡、健康和以家庭为中心的生活方式。关于消费方式，报告显示中国人的线上体验在提升，我国作为全球最大的电商市场去年创造了近4万亿元人民币的销售额，而这个数字在未来还会继续提高。

相关数据显示女大学生创业进入的领域主要选择第一产业和第三产业，且主要是个人消费服务行业，而市场相比2010年前已经截然不同，创业群体的特征也发生巨大变化，市场能容纳接受的创业项目也在变化，尤其在市场常受性别歧视的女大学生。因此，这对女大学生创业教育内容提出新的挑战，女大学生的创业教育内容不能再仅限于创业能力的培养，还要加强对女大学生市场调研能力、政策分析能力、市场结构分析能力等方面的教育，只有创业教育应前瞻性复合化，因时制宜指导女大学生对创业市场、前景的判断，对创业形态与行业对选择，才能使创业教育实现时代价值。

3 “互联网＋”时代背景下提升女大学生创业教育途径分析

3.1 研究新形势，帮助女大学生树立科学的创业观

  《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中提出，到2020年创新创业教育体系要全面建成，显著提升人才培养质量，明显增加大学生的创新精神和创新创业意识和能力，使大学生投身创业实践的数量明显增加。国务院提出这一指导目标，是建立在“互联网＋”时代背景之下，李克强在谈及创新创业中强调“让人们在创造财富的过程中，更好地实现精神追求和自身价值”。“互联网＋”新的时代信息召唤当大女学生树立起科学的创业观。

因此，高校需定期进行大学生创新创业形势研究，结合女大学生自身生理、心理优劣势开展女大学生创业观教育，只有女大学生形成科学而系统的正确的创业观，才能在思想上和行动上有正确的方向和动力，才能提高其创业的成功率。

3.2 借助校园文化活动平台，辅导女大学生形成合理的创业行为

合理的创业行为往往建立在对符合经济发展和个人发展对基础上，在创业行为选择动机上主要与个人因素相关，主要为个人对创业机遇对认知、甄别；在创业行为选择分析上主要由社会因素、高校因素、政府因素共同作用下，影响大学生最后对创业行为选择。创业的成本是巨大的，尤其对女大学生，因此让有创业意向的在正式创业前，提前进行模拟，有着重大意义。

因此，各高校可充分利用校园文化活动的平台，如从国家、省级到各大高校的创新创业比赛、模拟沙盘活动、职业生涯规划大赛等等，一方面通过校园文化活动激起广大女大学生的创业热情，改变传统思维观念“女主内男主外”的职业心态，要建立“女人撑起半边天”的信念，另一方面通过各种创业模拟活动，让女大学生切身体验创业过程，提早感知创业对个人的要求，提高检验自己创业的能力，从而形成合理的创业行为，减少女大学生盲目创业与随意创业。

参考文献：

[1] 肖帅.移动互联网语境下的大学生“宅”现象及其对大学教育的影响[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学),2015(04).

[2] 尹夏燕.新媒体视域下高校德育工作话语权的重塑[J].信阳师范学院学报(哲学社会科学),2015(05).

（作者单位：湖南工业大学）