探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化

文/常中坚

摘要：中华传统文化与小学语文教学本是关系非常密切的两个内容，随着现代教育的不断发展，语文教学中渗透中华传统文化教育已成为了培养学生文化感知与欣赏能力的重要途径，所以针对小学语文教学中如何渗透中华传统文化教育一直是教育领域的重大研究课题。据此，本文浅谈如何在小学语文教学中渗透中华传统文化教育。

关键词：小学语文；传统文化；渗透

小学语文是是小学教育体系中的重要科目。在小学语文教学中，我们加强传统文化的占比。因为传统文化是语文教学内容中一个重要的组成部分。我们要把传统文化渗入到小学语文教学之中，这样可以提高学生的传统文化素养，有利于我国传统文化的传承，同时也对学生的个人成长有着重要的意义。

1 分析将传统文化融入小学语文教学中的重要意义

小学语文教师在课堂中加入传统文化教学，符合当前教育教学的新要求，教师通过带领学生阅读和理解课文中经典的文章著作，诗词歌赋，使学生了解其中蕴含的传统文化内涵和意境，加强学生对传统文化的认识和了解，增强民族自豪感，使学生更有动力和信心学习语文知识，有利于学生更好地继承和发扬中国传统文化。另外，通过将传统文化融入小学语文教学，可以增加语文教学的艺术性和趣味性，有效发散学生的语文思维，进一步拓宽学生的语文知识面，提高学生学习语文的传统文化兴趣和热情，使学生在语文课堂上的注意力更加集中，让学生感觉语文课堂中的传统文化知识更加充实和有趣，真正认识到传统文化的魅力，并且也能从学习传统文化中学会更多的为人处世之道，从而懂得进一步约束自己的言行举止，提高学生的综合文化素养，成为让人喜欢的优秀小学生，促进学生未来的身心健康发展。

2 小学语文教学中渗透传统文化的策略

2.1 依托汉字的“形”和“意”进行渗透

汉字是表意文字，汉字是很强的文化色彩，在汉字课堂教学中要讲解汉字的知识，让学生在写字实践中掌握单词。教师可以和学生谈论单词的来源、单词的结构以及单词的含义。如：水、火、眼、石、码、山、羊等字是如何进化的？同时，教师要注重书法课，让学生掌握一定的书法知识。

在识字教学中，语文教师也可以让学生自己学会收集和写一些简单的谜题。在此基础上，我们可以组织和开展一些能激发学生兴趣的猜测活动，能够使学生从中体会到汉字的有趣。

2.2 通过开展语文综合实践活动进行渗透

2.2.1 在诗歌中感受中国传统节日的文化美

中国有许多传统节日，如中秋、春节等。每当这时，学生更能深刻地体会到中国传统文化的好。例如，在重阳节，我们可以把节日的起源、节日的习俗介绍给学生，比如重阳节一般有鉴赏菊花、饮酒和插茱萸的风俗，背诵王维的《九月九日忆山东兄弟》；在中秋节，可以让学生读李杜的《月亮的月光》以及孟浩然的《秋月》等诗歌。可以在班级里设置《古诗月刊》之类的读物，让学生日常进行古诗词的阅读，对他们进行诗意的熏陶；在平时的生活中，学生也可从不同的活动中感受到独特的民族风情，这样的文化传承具有深远的意义。

2.2.2 经典名著，重视推介工作

经典名著作为传统文化的代表，经过历史的检验和验证，具有很强的教育含义和继承性。它是中学生必须理解和学习的典范，在学习经典和名著的同时，也可以让学生理解“民族精神”的真谛。在经典名著中，我们可以看到在困境中人们坚韧不拔的精神；我们也可以看到人民在国家处于危险中时爆发的团结和斗争。这些都是语言课中必须强调和提升的重要内容。然而，在实现的推介过程中依旧存在许多困难和问题。

2.2.3 古典散文，学会关注人生

在复杂的生活中，除了鲜花和掌声，我们还要经历坎坷、失败和痛苦。而当代中学生，有些人承受压力的能力极差，很容易觉得生活抛弃了他。提高学生抗压的能力也是当下迫切需要我们解决的。在课堂上，教师应在传承优秀传统文化的基础上，引导学生向古代一些比较出名的人物学习，学习他们的优点和长处，学会把注意力集中在生活积极向上的一面。

2.3 利用校园和班级文化建设进行渗透

加强校园文化环境建设，注重提升整体教育氛围，大力营造书香文化校园。可利用名言警句、书画作品等大力丰富国学内容，为学生提供良好的中华优秀传统文化教育环境和氛围，让学生能够从中收获其精华，能够营造其学习氛围，充分利用学校部分宣传栏；可设立中华优秀传统文化学习专栏，介绍中华优秀传统文化内容，学习中华优秀传统文化的重要性、意义、方法等。

2.4 尊重学生的独特体验

在课堂的教学中，语文教师不能单单靠教学用书来教学生，而是应该在渗透传统文化知识的基础上，做出自己对这篇课文的解读，这样才能从不同的角度引导学生学会自主思考，深刻体会课文的内涵。比如在教学范仲淹的《岳阳楼记》时，要让学生独立思考，读出作者的伟大胸襟，在这过程中教师要尊重并引导学生靠自身去体验传统文化并获得独特感受，让学生在与传统文化文本的对话过程中，通过静心阅读，对作者的认识、思想产生认同感，或者对作者的行为能够自主发问质疑，或者产生情感共鸣，让学生能沉醉其中。

总而言之，小学语文教学中，教师将传统文化融入课堂教学，不仅可以使学生提高对语文学习的兴趣，同时也能更好地了解我国传统文化知识，有利于传统文化的继承和发展，同时可以使学生在学习传统文化时，真正感受到传统文化的魅力，有更多的信心和动力学习语文传统文化知识。

参考文献：

[1] 何福英.在语文课堂教学中传承传统文化的方法[J].教育现代化,2017(46).

[2] 刘波.在小学语文教学中传承传统文化的途径与方法[J].中国校外教育,2016(20).

[3] 陈瑞珍.探析怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].快乐阅读,2015(18).

（作者单位：云南省保山市腾冲市五合乡腾朗完小）