中学体育教学应如何贯彻素质教育

文/韦绍恩  

摘要：随着课程改革的不断深入，教学中出现了许多新教学理念和方法，对教学的进步产生了积极的影响。其中素质教育在新时期受到高度重视，教学已经不再只是重视学生的学习成绩，更加注重学生的综合素质以及学生的全面发展。体育教学作为提升学生综合素质的重要途径，在新时期受到高度重视，逐渐被世人所熟知。本文主要是对中学体育教学贯彻素质教育的简单分析和探究，希望可以起到抛砖引玉的作用，推动中学体育教学的发展。

关键词：中学体育；素质教育；综合素质；全面发展

素质教育是新时期教育发展的新趋势，其发展符合学生的发展规律，对学生的全面发展有着十分重要的影响，在新时期实践中我们发现体育教学是提高学生综合素质的重要手段，也是实现学生全面发展的重要内容，在新时期要对中学体育教学现状进行全面分析，从发展优势中找经验，从发展不足中找教训，取长补短，在不断实践中丰富体育教学模式，提高体育教学质量，实现体育教学的全面发展，促使学生不断进步。

1 中学体育教学现状分析

新时期中学体育教学现状可谓是喜忧参半，在实践分析之中我对其现状作如下分析：

1.1 中学体育教学朝着健康方向发展

在新时期中学体育教学受到高度重视，在教学中出现了许多新的教学理念和方法，为体育教学插上腾飞的翅膀，提供了多种教学选择，教学精神面貌发生了巨大的改善，同时在实践中我们发现，中学体育教学中需要的基础设施得到完善和补充，体育活动的开展有了丰富的物质基础，学生参与的积极性和主动性比较高。此外，在新时期素质教育全面深入的过程中，为中学体育的发展带来了新的机遇，总之从整体上看中学体育朝着健康方向发展。

1.2 中学体育教学中存在一些问题

在实践中我们发现中学体育教学过程中仍然存在一些问题，这些问题的存在制约了体育教学的进一步发展，影响了素质教育的深入。在调查分析之后我认为主要存在以下几个问题：

1.2.1 课时得不到保障

在新时期虽然说对体育教学的重视程度有所提升，但是在整个实践中我们发现对于体育课时仍然无法得到满足，在期末、期中考试之前体育课时总会被占用，体育课时得不到保障，学生的体育学习受到阻碍。

1.2.2 理论学习比较少

体育教学是一门理论和实践并存的科目，在实践中既需要实践锻炼，也要进行理论知识的学习，但是在实践中我们发现中学生在体育学习的时候，相关的专业知识学习比较少，往往都是直接接参与体育实践，导致学生的学习效率比较低。

2 中学体育教学中贯彻素质教育的具体措施

素质教育是教学发展的必然之路，是教育顺应时代发展的具体表现，在实践中我们发现贯彻素质教育可以从以下几个方面入手：

2.1 加强宣传力度，扫清思想障碍

素质教育是一种新的教学模式和理念，对传统教学是一种极大的冲击，在新时期要从思想入手，对素质教育进行全面的阐释，使得相关人员可以真正解决思想问题，扫清思想障碍，减少传统教学理念、模式的阻碍，在实践中积极主动的适应素质教育。

2.2 提高重视程度，完善基础设施

体育是学生学习的重要科目之一，对学生的全面发展有着积极作用，尤其是在素质教育不断深入的过程中，要对体育加大支撑力度，对于体育教学需要的基础设施进行积极的完善，比如说在《障碍跑》教学的过程中，要有相应的教学器材作为支撑，以此来提高教学质量和效率。

2.3 建立规章制度，提高教学效率

无规矩不成方圆。在新时期要在实践中充分利用规章制度，对体育教学进行规范，比如说建立激励制度，引导学生和教师积极主动参与教学活动，利用制约机制，规范课堂教学秩序。同时利用规章制度保证体育教学课时，为体育教学的开展提供保证。

2.4 紧握课改潮流，更新教学方法

素质教育不断推进的过程中，在体育教学中要不断的进行整改，利用新时期课程改革的潮流，吸取其中优秀的教学方法，比如说在体育教学的过程中，采用合作教学法，让学生分组进行练习，提高学生的团队意识，树立团队荣誉感，激发学生参与的兴趣，提高学生的综合素质。

2.5 理论联系实践，夯实理论基础

体育教学的过程中，理论学习必不可少，可以达到事半功倍的效果，在实践中要转变教学观念，在体育教学中也要学习理论知识，逐渐夯实学生体育理论基础，利用理论知识帮助学生高质量的进行实践练习，实现学生的全面进步和发展，实现素质教育目标。

2.6 提高综合素质，尊重认知规律

素质教育的主体的学生，在教学中要尊重学生的主体地位，尊重学生认知规律，在实践中引导学生树立正确的思想态度，掌握正确的学习方法，不断提升个人综合素质。同时教师要努力提升综合素质，高质量发挥引导作用，在实践中适应新时期教学发展新需要，比如说在讲授《人体与运动》的时候，教师可以利用多种途径进行知识的传递，提高教学质量，实现学生全面进步。

素质教育是时代进步的产物，是教育发展的必然要求，也是学生全面发展的内在要求。在体育教学的过程中要从学生实际情况入手，认真分析教学现状，找到教学中存在的不足之处，从而在实践中找到解决问题的措施，促使体育教学不断完善，为学生综合素质的提升打下坚实的基础，实现素质教育的奋斗目标。

参考文献：

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[4] 李琴.浅析人文观念在中学体育教学中的应用[J].文体用品与科技,2013(20).

[5] 冯海波,刘刚,吕慧敏,陈启浩.掌握技能、培养兴趣和增强体质的辩证关系新认识[J].体育师友, 2010(06).

（作者单位：广西百色市田东县林逢初中）

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