浅谈“家校结合，培养学生自救自护的能力”

文/刘润生

摘要：本文主要论述农村初级中学要坚持走“家校结合，培养学生自救自护的能力”的模式，这不仅是学校教育的需要，也是社会发展的需要。

关键词：加强家校结合；提高学生的自救自护的能力

“青少年是祖国的花朵”，这是多么美妙的比喻呀！可在我们生活中，这些花朵，并不是时时都能开得那么灿烂，作为青少年，他们由于年龄小，身体力量小，是弱势群体，再加上他们思想单纯，生理心理发育不成熟、社会阅历浅、鉴别是非能力比较弱，极易受到不法侵害，成为犯罪分子侵害的对象。打开电视，浏览网页，我们经常听到或看到青少年遭受侵害的事件发生。据中青网统计，青少年遭遇侵害的典型案例近三年来明显呈上升趋势，遭遇侵害的方式也是日益复杂：其中有的遭到敲诈勒索殴打，有的遭到家庭虐待甚至遗弃，有的遭到社会闲散人员抢劫绑架杀害，有的女孩遭到性骚扰乃至奸污强暴等等等等，让人触目惊心。

青少年是祖国的未来与民族的希望，学校和家庭对青少年平安成长的护航义不容辞，但众所周知，“授之于鱼，不如授之以渔”， 面对复杂的社会生活、充满诱惑的生存环境，老师与家长不可能时时相伴，那么，培养中学生遇有侵害善于斗争、自护自救能力比单纯的保护更富有现实意义。

放眼现实，尽管“以人为本，关注青少年健康，创建平安校园”已成为学校工作的重点之一。但也不可否认的是，由于应试教育的影响，学校、家庭还是以学生学习成绩为重，其他方面的教育很多则是“雷声大，雨点小”。特别是在农村，由于学校条件、师资配置、家长观念等方面的制约，在学校，安全教育虽然已入课堂，但大都是由班主任在班会课时附带提起，缺乏专职老师指导，缺乏系统的课时安排与课程规划，随意性强，指导性弱；在家庭，大部分父母则因忙于挣钱干活或打牌娱乐，除了关注孩子的成绩名次外，很少过问孩子的道德素质与生活状况，至于留守儿童的家庭更不用说，爷爷奶奶外公外婆纯粹是“放羊式”的监护，把孩子的教育完全抛给了学校。因此家校结合的模式迫在眉前。

一、“家校结合”是指家庭与学校以沟通为基础，相互配合，合力育人，使孩子受到来自两方面系统一致、各显特色、相辅相成的教育影响力，家校结合既是一种关于家庭教育与学校教育两者关系的理念，也是一种处理两者关系的行为模式，主要包括以下几个方面：

1.先把家长请到学校，参加每期一次的大型家长会，会上，先由学校按年级集中汇报与沟通，然后请家长回到各个班级，回到自己孩子的身边，一起分班召开家长会，各班的家长会的内容有：

（1）班主任系统发言；

（2）家长委员会代表发言；

（3）学生代表发言；

（4）家长、师生共同观看学生自编自演的防侵害小节目；

（5）组织讨论；  

（6）家长会小结。

（7）家长、学生和教师在食堂共进午餐。

2.班主任教师和科任老师对有问题的学生及时家访，及时沟通，共同协商解决学生中存在的问题。

3.以班为单位建立微信群，加强老师与家长的及时联系。

4.通过家校联系卡，及时了解家长心声。

二、“自救自护”的能力具体是指：

1.七年级上学期的“家校结合,提高学生面对校园欺凌的自救自护的能力”。

2.七年级下学期的“家校结合,正确处理同学之间、师生之间矛盾的自救自护的能力”。

3.八年级上学期的“家校结合,提高学生面对敲诈勒索的自救自护的能力”。

4.八年级下学期的“家校结合,提高学生面对“拐骗、绑架”的自救自护的能力”。

5.九年级上学期的“家校结合,提高学生面对烟酒、毒品的自救自护的能力”。

6.九年级下学期的“家校结合,提高学生面“性侵害”自救自护的能力”。

“人本主义”理论告诉我们，人之根本，在于生存，生命权是基本的人权，面对复杂的社会环境，学生学会“善于斗争”和学会“自救自护”就是对生命最好的保护，素质教育的基本要求也就包括学生“学会求知”的同时也要“学会生活”， 以人为本，安全第一，学生才能获得更好的成长。

“学习与发展”的理论也告诉我们，社会发展日新月异，各种新生事物层出不穷，但随之而来的问题也不少，如果家庭、学校对青少年的自我保护教育还是以不变应万变，显然会太OUT了。因此，不仅学生要“学会生存”，家长、老师也要“时移事易”，通过学习来不断地吸取新知识，改进新思路，想出新办法来更好的护航青春，共同促进学生发展。

   因此，个人认为，坚持“家校结合，培养学生自救自护能力”不仅是当前社会发展最好的选择，也是学校教育发展的需要，作为一名多年的教育工作者，我们不仅要坚持这种模式，还要不但探索和发展“家校结合，培养学生自救自护能力”方法与技巧，增强研究成果的科学性和实效性，造福家庭、学校和社会！

参考文献：

[1] 李坚敏.学生自护能力培养的有效途径[J].教育科研论坛,2002(Z1).

[2] 李卫华.法制自护我能行[J].辅导员,2006(09).

[3] 余守武.中队辅导员报[J].辅导员,2008(01).

[4] 周怡.利用各种教育资源 提高学生自护能力[J].基础教育参考,2011(15).

[5] 中国少儿平安行动 2008年“和谐家园 平安奥运”少儿知识问卷[J].小溪流(成长校园),2008(07).

[6] 孙洪然.小学生安全教育的人性化[J].校长阅刊,2007(03).

[7] 郑颖梅.实施安全教育 灌溉生命之花[J].小学德育,2010(14).

（作者单位：湖南省常德市桃源县三阳港镇中学）

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