创新思维教学与历史探究教学模式的有效结合

文/陈玉龙

摘要：创新思维教学是为培养学生创造性思维能力的教学，教师在创新思维教学中居主导地位，教师的创新思维教学能力越高，培养学生创新思维力的教学效果就越好，反之，教师创新思维教学能力越低，培养学生创新思维能力的教学效果就越差。教师的创新思维教学能力是在创新思维教学实践中不断提高的。

关键字：创新思维；探究教学；培养学生

创新思维教学是为培养学生创造性思维能力的教学，教师在创新思维教学中居主导地位，教师的创新思维教学能力越高，培养学生创新思维力的教学效果就越好，反之，教师创新思维教学能力越低，培养学生创新思维能力的教学效果就越差。历史教师可以把创新思维教学与历史探究教学模式有效结合在一起，开发学生也同样可以开发教师创新思维的能力。

1 历史探究教学中教师为学生创新思维发展创造良好环境的能力得到提高

教师在历史探究教学中为学生创造和提供自由开放学习环境的能力得到提高。为学生自主学习、自主探究创造和提供良好的环境需要教师具有较高的能力，学生的自主学习、自主探究，不是放任不管，不是给学生时间让学生自己去学习、去探究、去搜集资料就行了，而是在引导学生自主学习、自主探究的过程中教师为学生提供良好的学习环境，它包括教师的启发和诱导，教师教给学生学习与探究的方法，为学生学习与探究提供必要的条件，有时为学生学习与探究提供资料，帮助学生分析资料，引导学生得出结论，提出一些发散性问题引起学生思考，归纳、综合和概括学生的结论等。在这个过程中教师不断的启发、诱导学生，使学生始终处于积极思维状态，同时也使自己的导学能力得到提高；要为学生学习与探究提供必要的条件，如时间的保证，空间活动范围的限制等，教师能有效的控制学生的学习时间和活动范围；为学生学习与探究提供材料，教师得在课前搜集大量的材料，筛选对学生学习与探究最有用的材料；要帮助学生分析材料，教师必须深刻的理解材料；要引导学生得出结论，教师必须深入地研究问题；提出一些发散性的问题启发学生思维，教师必须具有较高的创新思维能力；归纳、综合概括学生的探究结论，教师要善于启发诱导学生修正自己的结论。因此，教师为学生创造和提供自由开放的学习环境，需要很高的创新思维教学能力，同时，教师在为学生创造和提供自由开放的学习环境中自身的创新思维教学能力也将得到提高。

2 在历史探究教学中教师善于激发学生创新思维动机的能力得到提高

善于激发学生创新思维动机，需要教师具有较强的创新思维教学能力。如引导学生发现问题、提出问题的能力，运用开放性或发散性问题引导学生思考的能力，对学生的创新成果给予肯定和鼓励的能力等。

（1）引导学生发现问题、提出问题是激发学生创新思维动机的重要手段。在历史探究教学中教师创设问题情境，引导学生发现问题、提出问题，从而使学生产生解决问题的愿望。引导学生发现问题首先教师必须能够发现问题，特别是创造性问题，否则无法引导学生去发现问题。在引导学生发现问题的过程中，教师发现问题、提出问题的能力也将得到提高。

（2）在历史探究教学中教师对学生创新思维结果（探究结果）给予鼓励和肯定，不但可以激发学生创新思维动机，而且可以提高教师的创新思维教学能力。教师面对学生五花八门的探究结果，如何鼓励；面对学生不科学、不合理的结论，如何肯定，都需要教师有很高的教学艺术。教师通过教学实践才能总结经验，很好地处理这些问题，从而使自己的教学能力得到提高。

3 在历史探究教学中教师培养学生创新人格的能力得到提高

培养学生的创新人格是创新思维教学的内容之一，在教学中培养学生的创新人格主要是指培养学生的冒险新、好奇心、挑战心和想象力。历史探究教学为培养学生的冒险新、好奇心、挑战心和想象力提供了条件，为教师创新思维教学能力的提高创造了条件。

（1）历史探究教学在培养学生冒险精神的同时，为教师培养学生创新人格能力的提高创造了条件。如何培养学生“有猜测、尝试、试验或面对批评的勇气”是教师应思考的问题。历史教学中怎样引导学生提出假设，如何进行大胆猜想；如何引导学生面对假设和猜想去进行尝试，证明自己的假设和尝试；如何敢于面对批评坚持己见等。这些都是教师应认真研究和经常遇到的问题。教师在研究和处理这些问题的过程中，掌握了培养学生冒险精神的规律，学会了培养学生冒险精神的方法，从而使自己培养学生创新人格的能力得到提高。

（2）历史探究教学在培养学生好奇心的同时，提高了教师培养学生创新人格的能力。在教学中如何使学生“对事物感到好奇”使疑问“伴随而来”，是教师应认真思考和研究的问题。历史探究教学的第一步：教师创设问题情境，就是使学生产生好奇心，进而产生疑问，发现问题，提出问题。这个过程就是调动学生思维积极性，诱导学生主动探究问题的过程。教师在教学过程中巧妙的设置疑问，创设问题情境，不但培养了学生的好奇心，而且也使自己教学能力得到提高，教师掌握了创设问题情境的技能，学会了启发诱导学生提出问题的方法，使自己培养学生创新人格的能力得到提高。

历史教师把创新思维教学与历史探究教学模式有效结合在一起，在培养学生挑战心的同时，也使教师培养学生创新人格的能力得到提高。

（作者单位：唐山市开滦第一中学）