例谈核心素养下的初中数学教学方式的转变

文/王慧莹

摘要：新的课程改革，把核心素养作为基础教育的首要任务，基于核心素养下的初中数学教学，必须紧密结合核心素养开展教学设计，必须改变以往的陈旧的教学方式，适应教育现代化的发展，适应当代社会发展的需要。本文就核心素养下的初中数学教学方式的改变，谈几点自己都在想法和做法，以利于初中数学教学融合核心素养教育。

关键词：核心素养；初中数学；教学方式

新的课程改革，把核心素养作为基础教育的首要任务，对于学生核心素养的培养成为一个重中之重的话题。而对于数学学科来说，就更要关注数学的核心素养。核心素养就是在素养中占据着最基础、最重要的部分，而数学核心素养则是在学习数学的过程中必须要具备的能力，新课标包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识等能力。初中数学课堂教学必须在教学中实现这些素养，就要改变传统的陈旧的教学方式，与时俱进，适应教育改革的，适应现代发展人的需要，全面提高公民的数学素养。

1 数学课堂教学行为转变的实例分析

教师只有在教学过程中渗透对核心素养的培养，以让学生通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想。为了把核心素养的培养贯穿在课堂教学过程中。

新人教版教材七年级下册《第七章 7.1.2 平面直角坐标系》为例，谈一谈如何在课堂教学中渗透核心素养的教学策略。《第七章 7.1.2 平面直角坐标系》是新人教版数学七年级下册第七章第一节的第二课时，既是学习第一章1.2.2数轴的延伸，也是第七章7.1.1有序数对的基础，更是二次函数重要组成部分。这节课的重点是平面直角坐标系和点的坐标之间的关系，难点是在平面直角坐标系中根据点的位置写出点的坐标，由坐标描出点。对于上节课，学生对有序数对的“有序”理解不够的，这节课正好提供了让学生巩固、纠错、应用这一知识的时机。

通过班级学生所在位置用数字表示这一问题情境，引出本节课要研究的问题，然后以小组合作交流的方式，掌握本节课的知识。然后通过简单的应用，让学生掌握平面直角坐标系的两个基本问题：（1）已知一个点，写出点的坐标；（2）已知一个点的坐标，在平面直角坐标系中描出这个点，通过贴近学生实际的具体问题使抽象问题具体化，帮助学生发现问题。

2 课堂教学行为转变的实施过程

2.1 复习导入，明确目标

教师由学生熟悉的数 轴出发，建立点与坐标的对应关系，从而得到确定直线上点的位置的方法。而平面内点的坐标是根据数轴上的点的坐标定义的，因此本节从数轴引入，使学生顺利地实现从一维到二维的过渡。而本节课的教学过程，是从认识平面直角坐标系开始，到（1）已知点求坐标（2）已知坐标描点，再到应用平面直角坐标系解决问题，最后总结，重点在于应用，引进数轴，从数轴到坐标系，建立数（或数对）与点的对立，就可用几何形象来表现代数问题，使数字性质图示化，图形性质数字化，让数轴参与其中，效果就会显得显而易见。

2.2 自主学习，合作探究

引导学生小组合作，探究平面直角坐标系的定义，画法，从而获取知识，养成自主探究，获取知识的能力。在这个过程中，教师起到一个学生学习活动中的组织者、引导者、合作者的角色，为学生的发展提供良好的环境和条件，从而教会学生获取知识的方法，用自己的学习方式进一步认识数与形的关系，初步形成几何直观。

2.3 汇报展示，精讲点拨

教学中应从学习数轴时的经验出发，加强对平面直角坐标系的理解，培养学生的几何直观。

当学生在学习平面直角坐标系的过程中出现问题时，是学生进一步理解和掌握知识的契机，老师课前应充分预估到这种情况，给学生犯错的机会，通过同学之间的合作学习、探讨，让学生们能深入理解并建立知识模型，为后续应用打好基础。

学生完成学案卷的过程需要经历辨别、推理、纠错、建构的过程，最终达到建立正确的平面直角坐标系表达模型的效果，使他们将数学本质的抽象思维与数学中的形象思维和谐完美地统一起来。

2.4 巩固练习，拓展提高

教师在教学过程中把例题进行变式训练，使学生在学习数学的过程中养成仔细审题的习惯，并且在变式时，能让学生在课堂学习过程中积累数学学习经验，养成仔细审题、认真严谨的学习习惯，培养学生的应用意识和创新意识，促进核心素养的形成。

2.5 课堂小结，随堂检测

在本节课结束的时候，渗透数形结合的数学思想，数与形的相互转化加深了学生对点和坐标的理解。

新的课程改革改变了学生被动的学习，教师为中心的传统模式，变为学生是学习的主人，一切围绕着学生的发展，一学生为主体，教师为主导的角色转变。在教学中融入核心素养教育，把课堂还给学生，培养学生学会学习，教师的教学设计首要问题就是要体现学生的学习为目的。在数学课堂教学中培养学生的数学核心素养，就要在教学活动中逐步的渗透。教师和学生在教学活动中积极参与、交往互动、共同发展，才能使学生养成良好的数学学习习惯，最终形成数学的核心素养。

参考文献：

[1] 于玙.中国学生发展核心素养[J].中国教育学刊,2016(04).

[2] 黄玉华.基于初中数学核心素养的教学实践与思考[J].中学数学杂志.初中版,2016(05).

[3] 鲍光辉.探究初中数学教学中学数学核心素养的培养思路[J].报刊荟萃,2017(08).

（作者单位：辽宁省大连市庄河市石城学校） 

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