运用特色教法提升学生学习兴趣的实践研究

--游戏化教学法

文/王亚楠

摘要：大家可能对游戏化教学法很陌生，可能还不清楚什么是游戏化教学法？其意思就是在游戏中学习，游戏和游戏化是两个不同的概念，游戏教学与游戏化教学也是两个不同的概念。游戏教学是针对某一个游戏进行方法，规则的讲解，示范或引导创编的过程，同时参与者进行实际辅导的教学行为。那么，如果把英语教学融入到游戏化教学中去提升学生学习兴趣呢？请看我个人的观点。

关键词：特色教法；提升；学习兴趣

1 游戏化听力学习

1.1 词汇

   在传统的教学中，学生学习词汇就是单纯的跟着老师读，再死记硬背，大部分学生根本记不住所学的词汇，没有学习的兴趣，久而久之就失去了对学习的兴趣。那么，如何把词汇融入到游戏化教学中？首先，可以通过播放录音让学生们听，听两遍；以小组为单位，放第三遍的时候，快速记忆，看哪个小组能到的词汇最多，而且最准确，哪个小组就视为冠军。这样的做法既可以锻炼学生们的听力，又可以激发学生学习英语的积极性，在活动中学习，在学习中感受“游戏” 的乐趣。“游戏”避免不了“玩”，“玩”肯定避免不了“做”，“做”的过程中肯定会用“脑”，用脑的过程中就会激发学生大脑细胞组织，强化记忆，激发兴趣，这种实践活动能力，锻炼学生参与性，让学生真正的成为学习的主人，提升学习兴趣，感受生活中的乐趣，感受学习带来的快乐，感受游戏化学习带来的快感。

1.2 句子

   虽然说现在中考和高考对英语听力没有硬性的要求，但是作为英语学习者，听力对于他们是非常重要的。英语中，把听放到了首位，就说明“听”的重要性。那么听句子是一件非常让学生困惑的事情，也是让老师头疼的事情，怎么能让学生听明白录音播放的句子？而且能容易的说出口？这就需要技巧。那么，最直接，最便捷的技巧是什么呢？就是让学生通过游戏，参与到听力的过程中，这种“游戏”一定要符合所听的内容，听力可以共放三遍，前两遍先让学生听，记住句子的大意和基本结构，第三遍在复述的时候可以参考记下的句子结构，这样以小组竞争的方式完成教学，把传统教学中枯燥的听力现象转变为学生乐于接受的， 生动有趣的游戏形式，为学生创设具体的听力环境，在玩中学，学中玩；而且也强调了学生的主题性，师生共同参与，而不是老师自己唱独角戏，以游戏化的教学授课，体现了教师为主导，学生为主体的教学理念。

1.3 课文

   前两方面讲的是如何吧听力中的词汇，句子融入到游戏化教学中，那么，现在我们讲的是如何把课文融入到游戏化教学中。这是和非常棘手的问题，而且难度增大，对于学生的要求也高，其实，仔细想一想，如果用游戏化的教学方法去解决的话，则是很容易的事情，例如在听完一篇小的文章后，可以用多媒体展示相关的图片或是词汇，给出学习相应的提示性的内容，或者让其他学生用肢体语言去表演其中的内容给予提示，这样让剩下的学生去复述所听的课文，如果还没有复述完全的话，还可以利用多媒体播放相应的音乐或者相关的作者，作品去提示，这样还拓展了课堂外的知识，一举两得。激发了学生对英语学习的兴趣，利用游戏无意识的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为简，有利于减轻学生学习的压力，符合素质教育的要求。

2 游戏化写作

   写作也是一件枯燥，乏味的内容，中国的学生学习用第二语言写作文，真的是挺为难他们的，说句实在的话，用母语去写作文有的时候都写不明白，何况用英语去写呢？刚才我们说过，而且一再强调“游戏化教学”，用心钻研的教师就会发现，任何知识的讲解，几乎都可以用到“游戏”，它是一个轴心，是一把万能钥匙，只要教师去分析所讲授的知识，就会迎刃而解。例如，写一篇描述自己喜欢的老师，学生们有很多话去写，有的同学直接就用汉语表达出来了，非常形象，非常生动，但是就不会用英语去表达，这时候就可以让其他学生用肢体语言去表达去描述，有顺序的表示，例如可以先从身高，胖瘦，五官，喜好等方面逐一的表示，写的同学就会心中有数，知道从什么方向去写，然后再把所有同学的内容集中到一起，教师进行批阅，修改，综合汇总，就是一篇非常成功的作文。另外，一篇好的范文离不开很多次的修改，而且是让不同的人去批阅，因为每一个人的审美观是不一样的，所以，有必要的时候可以让班级英语学的好的学生去给其他同学的作文去润色；还可以让其他老师给弥补缺点，这样无形当中就可以提高自己的写作水平。

3 游戏化口语表达

   “说”在英语中放在的第二位，刚才我们提到了“听”，“听”懂了才会“说”，我们中国的学生在说英语的时候，是有地方语音语调的，而且说起来语气平淡，没有美感，让其他人听起来很不舒服，所以时间久了，学生们就失去了说的勇气，失去了说的兴趣，失去了说的艺术。那么怎么让学生的口语表达流利？通顺？富有美感？生动？这还需要用“游戏化”教学法，首先要激发学生说的兴趣，任何事情都需要有兴趣，兴趣是良药，有了兴趣后再根据录音去让学生模仿，当然在模仿的过程中，我们可以采取电视中的模仿秀节目中的一些方式方法，这也是游戏当中去让学生学习，即激发了兴趣，又增加了说的勇气，又赋予了说的美感，何乐而不为呢？所以说，要想让学生的学习有效，教师必须用脑去分析，去钻研，找出一条适合学生学习的捷径，方法，通过探究，实践是学生们在学习中成为学习的主人，感受学习带来的乐趣，从学习成果中增加学习的信心和勇气。

总之，在任何学科教学中，教师都可以用“游戏化”教学法去探究，让学生们在游戏中学习，在游戏中动脑，在游戏中获得收获。

（作者单位：黑龙江省农垦牡丹江管理局密山子弟学校）

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