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有关青少年性教育研究的现状和启示

文/卜艳艳

摘 要：开展性教育及其研究, 意义重大。本文通过对国内外相关研究状况进行梳理以了解我国青少年性教育的研究现状，并为我国今后青少年性教育的研究工作，提出后续研究的建议：应更多通过实证研究，去思考如何构建青少年性教育的教育者的培养体系，了解青少年在性教育方面的需求，并探索信息化时代开展青少年性教育的有效途径。

关键词：青少年性教育；研究

1 研究背景

建国以来, 我国青少年性教育的发展主要经历了三段历程, 即从建国到1977年，是性教育的禁闭阶段；改革开放后的十年是性教育的初始阶段；上世纪90年代至今，是性教育的大发展阶段。从上世纪90年代到现在，我国青少年性教育，已经经历了30年的发展历程，社会的信息化和智能化也日益普及和发展。在这样新的时代背景下，对我国青少年性教育的研究现状进行调查和分析，以把握新时代性教育的相关特征，有利于性教育工作的与时俱进。

2 研究现状

2.1 国外青少年性教育研究现状。

综观国外的相关文献，研究内容主要集中在三个方面:（1）青少年获得性知识的渠道有哪些？研究发现，青少年获取性知识的来源比较丰富，主要有：互联网等各种媒体、同学等伙伴、学校、家人等。研究发现，如果青少年获取性知识的来源是父母长辈等各种权威，那么他们发生性行为的时间相对更迟一些；如果他们获得性知识的渠道是伙伴和媒体，他们发生性行为的时间相对来说，会更早一些。研究也发现，青少年从父母那里获得的有限的性知识，主要是关于贞洁观和避孕相关的，而他们从媒体和朋友那里获得的性知识更加丰富多彩。或许不同获取渠道在内容上的差异，可以解释（或部分解释）青少年性行为发生时间的差异。

   （1）学校性教育。研究发现，学校的性教育对年龄小且积极参与的男生最有效果。学校性教育是大多数青少年获得性知识的主要来源，但学校性教育并不受青少年的欢迎，其中一个原因是学校教育太侧重于性生理学知识的传授，对学生更感兴趣的实际应用知识，教导太少。研究还发现，老师对青少年的的辱骂打击，会导致青少年的性行为失范甚至发生性犯罪。很多文献发现：来自同伴的性教育方式，是很有效的，但另一方面，同伴对性行为的接纳会导致更多性行为的发生，这可能青少年的需要得到同伴的认同有关。

   （2）家庭对青少年性相关行为和态度的影响。首先，和父母的关系如何，对青少年性行为和性态度有显著的影响。相当多的研究认为，良好的亲子关系对青少年性行为首发的时间，起到推迟作用，但有的研究恰恰相反，这或许和孩子独立的意愿被压制而激烈反弹有关。其次，家庭结构能很好地预测青少年性行为和性犯罪现象。如果青少年生活在单亲家庭、再组家庭、非婚姻家庭、同性恋等非常规结构的家庭里，更容易导致性行为的早发及性犯罪。第三，在家庭中，母亲对性的态度及她们与孩子的关系质量，会影响她们和孩子交流性知识的情况，并进一步影响青少年首次性行为的时间。

2.2 国内青少年性教育研究现状

我国有关青少年性教育的研究，主要集中在现象的调查上，可以归纳为四个方面内容：（1）青少年获取性知识的渠道。青少年时期普遍存在身心发展不平衡的特征，一方面他们性生理自然成熟，在知识和心理上却没有做好准备，就会产生困惑纠结甚至错乱，所以，给他们提供科学的、了解性知识的渠道，非常重要。有研究发现，我国青少年获取性知识最重要的途径是学校教育，其他依次是：书刊、朋友、家人、电视等媒体。这和国外的研究大致相同。

   （1）家庭对青少年性教育的关注程度。首先，家庭性教育现状并不乐观，很多家长严重缺乏性知识，性教育意识也很落后。有研究发现，只有一部分家长了解与性有关的生理健康方面的知识，比如：女性月经与生育能力的关系、艾滋病的传播途径；有很多家长不知道哪些属于性传播疾病。还有调查发现，有不少家长认为没有必要对孩子进行性教育，认为孩子会无师自通，或者认为至少在孩子青春发育前没有必要进行性教育。

   （2）学校这个性教育渠道的状况。学校作为青少年性教育的主要阵地，也存在相当多的问题，比如：性教育的师资力量薄弱；教育者对性教育的态度不明朗等。师资上，我国缺乏从事性教育的队伍，因为全国各大高校基本没有设置性教育专业。在性教育的态度上，李银燕的研究发现，有部分教师认为青少年性教育可有可无，甚至认为没有必要。另外，即使有些学校对学生开展性教育，但开展的方式也是比较单一，内容相对太简单，更多是侧重于性生理知识，较少涉及性心理、性伦理等知识。    

（3）青少年性教育的架构，比如内容、原则、渠道和方式等。有研究指出，在性教育内容上，要包括性道德、性生理和性心理，及性法制教育；要把握好同步原则、分层原则、可接受原则、科学原则、实用原则、正面教育原则、家庭教育同步原则、平常化原则、神圣原则、全面原则等。还有研究提出要加强性教育相关知识的宣传,增强对青少年性健康的正面影响。

在渠道方面，有学者认为, 最重要的渠道还是学校, 其他还有家庭和社会教育，应该多管齐下，共同营造科学、包容、丰富的性教育氛围。另外，有研究和实践都证明, 大多数青少年是比较认可网站这种教育渠道的, 因为网站相比其他教育形式，更具灵活性、隐私性、针对性。但是，要引起我们注意的是，各种网站良莠不齐，充斥的各种性相关信息也很庞杂，其中难免有涉黄涉暴涉伪的内容，引导和帮助广大青少年进行辨别和选择，是非常重要的。还有学者提到其他性教育的形式，比如：演讲和讲座、心理咨询、热线电话、信箱答疑等, 都是比较有效的。

（4）有关青少年性生理和性态度的研究。有研究发现，当今青少年性成熟的时间有些许的提前，但幅度不大；青少年性冲动的表现方式有：性梦、自慰等，性别差异上来看，男生显著多于女生，但女生在性知识方面比男生了解得要多；值得注意的是，手淫带给青少年的，更多是消极情绪；随着网络的普及，青少年性知识的获取上，城乡差异在缩小。

3 进一步研究的启示

综合以上国内研究的现状可知，我国青少年性教育的研究，目前存在的问题有：第一，研究大多集中在对现象的描述，缺乏对更深层的影响因素和机制的研究；第二，在性教育师资培养和青少年性知识的需求等方面，都缺乏深入系统的研究；第三，对社会各界对性教育的态度和困惑等方面，也没有相关研究；第四，几乎没有信息化智能化时代背景下性教育的相关研究。

结合国内外相关研究状况，建议今后我国青少年性教育的研究工作：第一，从研究方法上，应更多采用实证研究，获得更符合时代和教育双方实际情况的数据；第二，从研究内容上，要去研究和思考如何构建青少年性教育的教育者的培养体系，了解青少年在接受性教育方面的具体内容要求，并探索在信息化时代下开展青少年性教育的有效途径。

4 结语

性教育关系到青少年的身心健康发展，也关系到家庭和谐和社会稳定。随着信息时代的快速发展，结合已有的国内外研究基础，加强青少年性教育的途径、内容、师资培养、社会态度等方面的研究，并运用的实际中，去推动青少年性教育工作的与时俱进，非常重要。

参考文献：

[1] 刘文利.中国青少年性教育的历史回顾和发展概述[J].中国青年研究,2008(12).

[2] 吴维屏.国外学校性教育研究和实践综述[J].外国中小学教育,2011(11).  

[3] 王曦影,王怡然.新世纪中国青少年性教育研究回顾与展望[J].青年研究,2012(03).

（作者单位：江苏食品药品职业技术学院）