培养幼儿语言表达能力方法文/杨楠

摘 要：语言是人类交流的工具，是人们交流感情、表达思想的工具。人们在工作、工作、学习和其他活动中离不开语言。因此，我们的语言教育应该从儿童开始。众所周知，儿童的语言表达能力在语言实践中不断提高，儿童的语言训练也贯穿于儿童的一生。因此，我们应该为孩子创造更多的说话机会，培养他们对语言表达的兴趣，从而培养他们的语言表达能力。

关键词：儿童语言；表达能力；激发兴趣

随着社会的发展，幼儿教育和语言发展的指导作用越来越受到重视。然而，幼儿语言教育在教育研究中的关注度并不高。很多人认为，孩子掌握语言的能力不需要刻意引导，自然会随着年龄的增长而提高。这一观点不仅来自孩子的家庭，而且在社会上，甚至幼儿园教师中形成了“共识”。因此，儿童语言教育的效率一直处于低谷。把日常教育和语言教学结合起来，掌握正确引导儿童语言发展的方法，是我们今后努力的重点。通过阅读大量相关资料，我们发现以下几个方面与儿童的语言发展有很大关系。1 提高幼儿教师的语言素质，促进幼儿语言的发展语言是教师“说教、教书、解题”的工具。幼儿教师的语言素质水平将影响语言教育的质量和儿童语言的发展。由于他们年龄小，社会阅历和知识水平低，模仿能力强，教师的言行就是他们的榜样。那么，幼儿园教师应该具备什么样的语言素质呢？首先，掌握标准普通话是最重要的。幼儿教师必须加强自身的口语训练和基本技能训练，准确使用标准语言。其次，幼儿教师的语言要文明纯洁，正确引导幼儿观察分析问题，提高幼儿辨别是非、善恶美丑的能力。教师要用文明的语言来表现高尚的品格，对孩子们起到潜移默化的作用。正如苏霍姆林斯基所说：“当你构思教育对话的内容时，你不应该忘记你的主要影响手段是语言。”你用语言触动孩子们的心。只有这样，才能引导儿童朝着正确的方向发展自己的语言。2 巩固基础知识提高语言学习速度从某种程度上讲，语言应用学习能力表明，儿童在理解汉语知识点的过程中能够更快地找到解决方案，而更好的解决方案必须建立在对汉语基础知识的深刻理解之上。因此，在培养孩子们的汉语使用能力时，应该鼓励他们了解基本知识。这将培养孩子用抽象语言学习的能力。其次，在学习汉语的过程中，速度也需要培养孩子。在知识点的练习过程中，速度的运用与儿童的总结有一定的关系。例如，在早期实践中遇到这样的知识点后，可以总结出这种汉语知识点的学习方法。当你下次遇到这种知识时，可以直接运用前一阶段总结的学习方法，说明随着泛化能力的提高，其能力会有很大的提高。3 创造良好的语言环境俗话说，目标就是动机。每个孩子在学习过程中都能有一个良好的竞争关系，这可以促进孩子之间的相互促进，让孩子在学习过程中设定目标，这对学习的提高非常有帮助。在幼儿教学中，为了提高幼儿对合作学习重要性的认识，教师将加入必要的竞争机制，使幼儿自然形成竞争性学习模式。这种模式的意义在于，它可以促进儿童在合作的前提下与他人分享成功的喜悦，通过追赶模式促进儿童的学习进步。例如，教师可以通过测试分析每个孩子在考试中的学习成绩，然后将不同层次的孩子分组讨论和回答问题。现在，很多幼儿园教师在幼儿语言教育中将孩子们分成一组，制作卡片让孩子们讨论，找出单词的读法，最后看每组有多少单词，正确的小组奖励小红花。4 改善教学方式，使得语言教学更加多姿多彩在语文教学过程中，教师要让孩子感受到语文教学带来的乐趣，使教学更加丰富多彩，从而有效激发学生的学习兴趣，让孩子在课堂上学习方法和内容。此外，教师要让学生多读课外书，切实提高文化素养，开阔视野。比如在《长城》的教学中，教师可以分组阅读，让学生在阅读过程中圈出不认识的生词，然后进行小组研究和讨论。讨论结束后，他们可以向老师提问。在教学过程中，教师要积极引导学生思考单词。为了促进儿童的语言发展，教师可以让学生相互交流。通过这种教学方法，不仅可以有效地提高儿童的语言能力，而且可以使儿童积累更多的新词，从而有效地促进儿童的语言发展和语言能力。5 为孩子们创造交流的机会任何团体活动都需要通过口头交流来达到目的。在儿童游戏活动中，儿童需要准确地传达自己的个人意图，得到其他学生的配合和帮助，才能成功地实现。因此，在游戏活动中，教师可以让孩子自己尝试协调问题和处理冲突，而教师只需要观察和倾听，必要时引导孩子说出解决方案。儿童的游戏活动很大一部分是模仿周围和成人世界的生活，成为儿童角色扮演的对象。例如，在娃娃的家里，有三个角色：父亲、母亲和婴儿。需要三个孩子的配合。为了完成他们想扮演的角色，孩子们应该尽力说服别人认同他们。此时，教师将指导学生的语言表达技能和方法，提高学生的语言实践能力。6 巧用多种辅助手段，激发孩子兴趣，增加动力语言训练的辅助手段和活动是密不可分的。亲子体育、日常交流、街角效应、课堂文化、电子白板、儿童绘本、游戏等都是语言训练的丰富载体。教师在依赖这些载体时，应使主动沟通和被动沟通充分体现儿童的兴趣。只有在兴趣的牵引下，孩子们的个人主动性才能发挥出来。

总之，培养儿童的语言能力是一项非常重要的工作。教师要有耐心，站在学生的角度设置课程，充分激发学生的学习兴趣。同时，要全面贯彻以人为本的教育理念，客观认识学生的学习特点，使课程内容与学生的认知能力完全一致，注重与孩子的沟通与交流，以有效提高孩子的语言能力。参考文献：[1] 王淑会,裴双龄.浅谈进行幼儿语言能力的培养[J].课程教育研究,2019(36).

[2] 鲁楠.浅谈幼儿语言的发展策略[J].大连教育学院学报,2019,35(02).

[3] 马艳.幼儿园促进幼儿语言发展的途径探究[J].中国校外教育,2018(30).

[4] 季宁宁.幼儿语言发展的家庭教育策略[J].佳木斯职业学院学报,2018(05).

（作者单位：陕西省西安市长安区引镇街道中心幼儿园）