浅谈信息技术与幼儿园教育的有效整合

文/张艳霞

摘要：随着社会的进步，信息技术在人们日常生活中的普及程度也越来越高，在幼儿园教学中，信息技术的应用也越来越普遍，幼儿教师应该发挥引导作用，合理结合信息技术辅助教学，将信息技术与幼儿园教育有效融合，提高幼儿学习的兴趣和参与热情，为幼儿教育事业发展做出积极贡献。本文主要探讨信息技术与幼儿园教育的有效整合策略。

关键词：信息技术；幼儿园教育；有效整合

信息技术的普遍使用给幼儿园教育带来了很大的便利，幼儿教师不仅可以利用信息技术创设课堂教学情境，构建良好的教学氛围，激发幼儿的学习兴趣。还可以利用信息技术设计教学课件，丰富幼儿的视野。信息技术的使用节省了教学时间，提高了教学效率，深受广大幼儿教师和幼儿的喜爱。因此，应该正确、有效地运用信息技术，打造新型幼儿园教育模式。

1 运用多媒体技术，创设趣味性的教学情境

信息技术作为现代化的一种教学手段，有着直观、形象、生动的特点，能正确、快速地传递教学信息。另外，利用多媒体技术教学，符合幼儿的认知水平和思维方式，可以开阔幼儿的视野，激发幼儿的求知欲望，对于幼儿学习新知有着非常重要的作用。幼儿教师可通过对多媒体技术的有效应用，对课堂教学氛围进行改善，打造出富有趣味性的教学情境，从而有效调动幼儿学习热情，发挥幼儿的主体地位。

例如：幼儿在学习《有趣的蚯蚓》科学活动中，首先运用多媒体技术让幼儿观看关于蚯蚓的动画片，让幼儿直观、形象地观察蚯蚓的外部特征、生活环境，再配以优美的音乐，给幼儿视觉、听觉上美的享受，使教学活动在轻松、愉悦的氛围中进行。

2 使用信息技术优化教学过程，培养幼儿的创新意识

传统的幼儿教学中，教师更多的是通过单调、刻板的“口传身教”的教学模式进行的，效果往往是有限的，而且限制了幼儿主体性的发挥，从而压抑了幼儿的创新意识。要与时俱进，就需要发挥信息技术的强大作用，信息技术可以将课堂变成“游乐场”，带领幼儿实现以往传统教学达不到的目标，而幼儿也一定会喜欢这样的乐园，不仅让幼儿增长了知识，还能提高幼儿的创新意识。

例如:教师在教幼儿学习体操时，可以运用信息技术播放体操视频，配上欢快的音乐和鲜艳的画面，促使幼儿跟着视频进行体操动作快速的学习。除此之外，幼儿可以通过听音乐随机进行身体摆动，自己创作体操动作，这样不仅让幼儿学习了体操，而且潜移默化地培养了幼儿的创新意识。

3 利用信息技术渗透情感教育，增强幼儿的主体性

信息技术的应用为情感教育的渗透做出了积极贡献，使幼儿教师可以通过多种形式向幼儿传递情感，促进幼儿与教师形成情感共鸣，从而培养幼儿的综合素质。幼儿教师在教学中要增强幼儿的主体性，让幼儿占据课堂的中心，可以组织一些合作互助活动，一方面可以锻炼幼儿的协作能力和集体荣誉感，另一方面也能够真正展现幼儿的才能，促进幼儿之间和谐相处。在现实生活中，很多幼儿不愿与小朋友分享零食、玩具，不懂得对教师、父母感恩，究其原因主要是忽视了对幼儿的情感教育。而利用信息技术教学则可以培养幼儿的感恩意识，引导幼儿能够发自内心地表达自己的情感。

例如：利用信息技术给幼儿播放一些文明礼仪方面的视频，让幼儿懂得有礼貌，互相谦让、互相帮助，知道与教师见面要打招呼，说句“老师好！”；知道得到别人的帮助时要说“谢谢！”，明白不小心碰到了别人要说“对不起！”。还可以利用信息技术播放幼儿在家为父母做力所能及的事情，如捶捶背、扫扫地、擦擦桌子等，鼓励幼儿也为自己的父母做一些力所能及的事情。通过对幼儿的情感教育，帮助幼儿更加健康快乐的成长。

4 利用信息技术建立家校沟通交流系统，便于幼儿教师与家长沟通交流

幼儿教师在对幼儿教育中，与幼儿家长的沟通和交流是必不可少的。如今，幼儿园虐待儿童事件时有发生，这使得幼儿家长都变得非常敏感，总害怕自己的孩子在幼儿园受到了委屈和虐待。所以，幼儿园应该抓住这个契机，利用信息技术建设幼儿园与家长的网上交流系统，如：掌通家园软件。通过网上交流系统，幼儿园教师可以及时将幼儿在园的情况发布到系统中，方便幼儿家长查看，以掌握幼儿的在园情况，进而对幼儿园的教学提出建议和意见。同时，幼儿教师可以建立幼儿家长QQ群或微信群等，这样也方便与家长及时沟通与交流，以共同促进幼儿的健康快乐成长，完善幼儿园的教育与管理体制。

5 幼儿园利用现代信息技术进行教育教学的反思

任何事物都是一把“双刃剑”---有利有弊，信息技术也逃不出有利有弊的命运。因此要正确看待信息技术在幼儿园的应用。其有利的一面在于：教师可以利用信息技术，让教育教学活动更加便利，优化了教学过程，创新了教学形式，同时，也实现了“无纸化办公”，便于教学材料的管理，很大程度上提高了教师的教育教学效率。而另一方面，有的教师过度利用、依赖多媒体以及信息技术，虽然生动形象的画面确实吸引着幼儿的视觉和听觉，加深了印象，但却往往忽略了幼儿对实物的视觉、听觉、触觉等方面的需求。尤其是对3-6岁的幼儿，实物的需求是非常必要的。有的时候，利用信息技术中的图片或视频，还不如实物来的快捷、方便。在当前的幼儿教育教学实践活动中，什么时候运用信息技术，运用到何种程度，都是值得我们进一步探索与思考的。

总之，利用信息技术辅助教育的优势很多，它能使复杂的问题简单化，使枯燥的事情生动化，使静止的物体动态化，因而幼儿教育与信息技术的整合是大势所趋，所以幼儿园应该积极采取应对措施，提高幼儿教师的教育教学水平，完善幼儿园教育教学设施，提高幼儿的课堂参与度。只有这样，才能够在更加突出幼儿的主体性同时，更好地完成教育教学任务，落实素质教育的目标，进而更好地发挥信息技术的辅助作用，培养幼儿良好的学习习惯和创新意识。而作为幼儿园与幼儿园教育工作者，应当提高信息技术的使用能力和使用水平，发挥信息技术辅助作用，为幼儿全面健康发展贡献力量。

（作者单位：南阳幼儿师范学校）