让留守花朵开得更加鲜艳

——留守儿童案例分析

文/刘杨梅

摘要：随着社会的发展，一些乡镇的年轻人不断涌入大城市打工，于是他们的孩子便成了留守儿童，由隔代长辈教育。但是留守儿童长期没有父母的陪伴，于是心理和学习上都造成了不良影响。本文主要分析了留守儿童的现状，探索现状出现的主要原因及相应的改进措施。

关键词：行为表现；改进措施；教育效果

1 背景

当今社会大部分年轻人外出务工，这种特殊的环境催生了一个特殊的群体——留守儿童。他们的家庭教育存在缺失，在情感上缺少了父母的关爱，呵护，是典型的弱势群体。班上有一个留守儿童，他的父母常年在北京打工，爸爸是个厨师，妈妈也跟爸爸一起，只有过年才回家一次。这孩子一直是由自己的外婆带着。外婆在生活起居上可以把外孙照顾得很细致，但在教育孩子，辅导孩子的学习上根本无计可施。在孩子的成长过程中，慢慢出现了留守儿童的一些共同特征。

2 孩子的行为表现

记得一年级下学期时，他和一个孩子到小学生不应该去的幼儿园的游乐园里去玩。当时被幼儿园的一个老师看见了，老师叫住了他们，问：“你们是哪个班的？”可他们却一边跑一边满不在乎地说：“是一年级二班的，怎么样？”听得幼儿园的老师气不打一处来，把两个孩子叫住好好地教育了一番，可后来经过核实，更糟糕的是两个孩子居然还撒了慌，他们不是一年级二班的，是一年级一班的，结果最后把两个孩子送到了我这里。

   在学习上，因为外婆根本没学过知识，不懂文化，所以无法辅导孩子的作业。外婆常常跟我说，只要孩子在家做作业，他老是督促孩子把作业做完，他是这样问的：“作业做完了吗？”孩子一般都这样回答：“我做好了。”或者说：“我在学校就做完了。”在学习上外婆根本无法帮助他，为他讲解，久而久之，孩子对学习的责任感渐渐缺失，甚至养成了撒谎的坏习惯，在家长和老师那里两头哄。

3 分析

近年来的调查结果显示：近60%的留守儿童存在心理问题，有66%的留守儿童不愿意与代管家长、教师和同学说心里话，还有30%留守儿童表示心里怨恨父母。在孩子的心里，父母是任何人都不能代替的，造成留守儿童心理问题的最基本因素是他们得不到父母的关心呵护。留守儿童因为在行为上得不到父母的教育和指导，所以他的行为容易受到同伴的影响，就像上面我班上的孩子，有了一个孩子跟他一起，他做什么都大胆了起来，没有自己的主观判断，做这件事到底是对还是错，做什么事都觉得无所谓。当这样的行为习惯养成以后，孩子就很不好管教了，对学习没有责任心；不诚实，撒谎；对人对事冷漠……长此以往，对孩子今后的发展是相当危险的。 但是，我们可以通过一些环境的改变来改善留守儿童的一些心理问题。让他们多体验父母、老师以及其他人的关爱，他们的心理健康状况也一定会逐渐好转。

4 改进措施

4.1 慎重选择留守儿童的抚养人

留守儿童的抚养人定下来后，不要随意更换，如果换来换去，会增加孩子的不安全感，另外留守儿童的抚养人最好是有一些文化、有责任感的年轻人，以便与孩子进行及时、有效的沟通。把孩子完全交给没文化的老年人抚养，是对孩子极不负责的做法，因为老人一般都比较溺爱孩子，处处偏袒，这样会很容易让孩子误入歧途。另外，老人只能在生活上给予孩子更多的照顾，在学习上却不能严格要求孩子，很多老人都不会辅导孩子的功课。

4.2 教师应该多关心留守儿童，注重与他们的心理交流

在学校，老师应给予留守儿童更多的关心，多与留守儿童进行沟通，多观察他们的发展变化，以及时时了解、疏导他们的心理问题；得知孩子是留守儿童，我就时时注意引导孩子与行为习惯良好，学习成绩优异的同伴交往，从而让他发现交往的乐趣，从同伴身上汲取力量，进行一定的“亲情弥补”，使留守儿童形成与抚养人、老师、同伴间的深厚感情，避免他们情感世界的“淡漠化”。另外，老师经常像父母似的对孩子嘘寒问暖，也能让孩子的心灵充满暖意。

4.3 留守儿童的父母应多与孩子沟通

现在手机，网络都很方便。父母应该多与孩子联络，不要只是忙于自己的工作，而疏远了自己的孩子。要让孩子真正明白，父母不在身边，不是父母不爱自己的孩子，而是对他们更深沉的爱，是为了给他们将来创造更好的生活、学习条件才去打工的。父母还可以利用假期把孩子接到工作的地方，让孩子体验父母外出打工很辛苦，教育孩子从小要像父母一样不怕吃苦，并为有这样爱自己的父母而自豪。这些道理的讲解，对于越小的孩子越要结合父母的实际行动。另外，通过邮寄书、学习用具、新衣、贺卡等方式让孩子感受到父母的关爱。

4.4 留守儿童的父母应多与老师，抚养人进行沟通

虽然父母不在孩子的身边，但是父母是孩子一生的老师，父母对孩子的教育有着最高的决策权。留守儿童的父母加强与教师，抚养人的沟通，就能更好地了解孩子的在校学习和在家的生活，这样也便于父母更有针对性地与孩子交流，做到交流的时候有话可说。班上这个孩子的父母就通过和我的交流，了解到孩子在学习上外婆根本辅导不了，于是再三权衡，还是以孩子为重，回到了重庆打工。这样他的妈妈还可以经常回来照顾孩子了。

5 教育效果

通过教师和家长共同的沟通努力，孩子的是非辨别能力提高了，学习责任感增强了，上课还能常常见到他高举右手迫不及待地想发言。在操场上我经常能看到他和同学们嬉戏时活泼的身影，听见他开朗的笑声。在班上，他能融洽地和同学们相处，并且懂得关心同学。看到孩子这些可喜的变化，作为老师，真是感到特别欣慰，这不正是作为老师的价值体现么？

6 个人反思

著名作家冰心曾说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。因为每一个孩子都有一个丰富美好的内心世界，这是学生的潜能。”留守儿童是社会中的弱势群体，那作为一个有爱心，有良心的教师，我们就更应该去关注他们，关爱他们，把留守儿童内心缺失的那一部分给填补上，让留守花朵开得更加鲜艳！

（作者单位：重庆市九龙坡区鹅公岩小学）