生本视野下的小学语文阅读教学策略浅析

文/刘丽娟

摘要：生本教育是一种创新性的思想教育方式，其中心目的是使得学生能够更好地掌握知识，更好地钻研学科知识，生本教育即是一种教育模式，也是一种教育理念。在小学语文小学中，以生本教育为基础，通过增加阅读教学提升小学生的语文综合素养，培养小学生文学思维，引导学生开发创新性思维，在学习过程中头脑更加灵活，在知识汲取、情感培养、事业开阔方面有着更好地彰显。在语文学科中，阅读占据着重要的比例，阅读教学能够提升学生的语感；以多样化的课堂教学模式，促进小学生学习能力的提升，打下坚实的文学基础。本文以小学语文教学中的生本教育模式为论点，探索生本教育模式下的阅读教学策略实施方式，综合提升小学语文学科的教学效果。

关键词：生本视野；小学语文；阅读教学；策略

小学语文教学阶段，阅读教学、记忆教学、字词学习等为主要的教学方式，阅读教学模式对于小学语文教学的提升有目共睹，在小学语文的教学中，更多的是寓言故事、童趣课文、古诗词等，通过在课文朗读的过程中，充分的调动学生在课堂上的积极性，使得学生在阅读学习的过程中，能够将自身的感情色彩进行表达，从而对文章有着更深的理解。生本教育理念下的阅读理解教学，以培养小学生的悟性、发掘小学生的特长、培养阅读语感，培养感情色彩，从而在小学语文教学中达到综合性的素质提升[1]。

1 明确阅读学习动机，增强其主动性

生本视野下的教育措施在小学语文教学中，以培养小学生阅读学习兴趣，增加其知识储备，锻炼阅读预感，强化感情色彩等多方面为主，教导学生在学习中、生活中保持乐观、积极的心态，更好地在学习、生活中获得更多的生活经验以及知识体验。在组织学生进行集体课堂阅读过程中，还能够将学生的性格更高的掌握，便于在接下来的施教中掌握每个学生的学习状态。故在课堂阅读教学中，可以由教师先行示范，通过带感情、带韵味的阅读，教导学生模仿其感情色彩、阅读方式等，从而达到激发小学生主动性，促使其阅读能力提升的主要目的。

2 重视小学阅读教学，实施阅读教学

在小学语文教学中，阅读教育措施的主体依旧是学生，教师在其中充当则是引路人的一角，为了帮助小学生加强课文内容的记忆与文章内涵的体会，教师可以以带领学生诵读的方式开展阅读教学，通过老师在带领阅读教学的过程中，向小学生们解释文章中较为晦涩的词句、段落，将其以简洁、明了的话语呈现，指导小学生们学习文章中的阅读表现手法以及遣词造句，并将其用于自身。

3 强化课内阅读教学，转变阅读模式

3.1 小学语文阅读教学中小学生的拓展

以生本理念为主导的小学语文阅读教学措施实施中，需要将结合文章的写作背景、作者心态、描写事物、表达手法等多种因素，综合性的对文章信息阅读、理解、分析、讨论，从而以整体为单位，将文章吃透，并从其中汲取修辞表现手法、描写方式以及故事脉络表现手法等。

在人教版四年级语文的阅读教学中，《为中华之崛起而读书》这一课就需要教师带领学生进行阅读学习，并且思考文章题目的含义与文章的联系。在阅读教学的过程中，提出阅读教学问题：少年周恩来因为什么说出了这样一句话，这样的话对他的激励最终使得他获得了那些成就等问题。并由教师将当时的时代背景进行普及教导学生们在阅读过程中带入时代背景，体会文章中的感情色彩。

3.2 借助多媒体设备完成课内阅读教学

随着科学技术的发展，教育方面的硬件设施也有着明显的提升与进步，在生本教育理念的指导下，结合多媒体设备完成小学语文阅读教学，以更加直面、立体的教学方式完成阅读教学，通过多媒体视频、图片的教学，活跃课堂阅读教学的气氛，教导学生将看到的与读到的内容结合起来，培养思维能力，激发想象力。

如人教版二年级《曹冲称象》这一课的阅读学习中，结合PPT课件，在学生进行朗诵阅读时，根据阅读到的段落，播放恰当的幻灯片，图文结合，更加有效的帮助学生体会课文的内涵与精髓。

3.3 拓展课外阅读教学，增加知识储备

小学语文的阅读教育中，阅读教育不能局限于课本内部的文章与课文，选择恰当的经典名著、益智书籍、道德培养书籍等，增加学生的课外阅读量，诸如世界经典名著《安徒生童话》、科学教育的基础《十万个为什么》、奇幻冒险的故事《海底两万里》、漂流荒岛绝境求生的《鲁宾逊漂流记》等，以及本国经典名著《西游记》、童真趣味《皮皮鲁与鲁西西》等，通过类似课外著作的学习，培养孩子们对于世界的好奇心与想象力。

4 结语

生本教学理念下的小学语文阅读理解教学以学生为主体，通过教师的引导与辅助教学，结合现代化的教学设备、仪器等，引导学生增加阅读量，主动探索课外读物，增加知识储备，在互相讨论、学习中，进一步提升学生自主阅读能力。在小学语文阅读教学策略实施中，教师应当以尊重小学生的阅读兴趣、定期组织团体性的阅读交流班会，使得学生在阅读学习过程中，能够主动的探索文章的内容以及更深的内蕴，从而真正的将课内阅读教育与课外阅读教育联通，通过课外阅读拓展世界观、开拓视野，通过课内阅读深化学习内容，改变学习方式，增强学生们的主动思考能力以及学习能力。

参考文献：

[1] 吴婷婷.生本教育理念下小学语文阅读教学策略探析[J].当代教研论丛,2019(08).

[2] 韩燕芳.生本视野下的小学语文阅读教学[J].华夏教师,2018(36).

[3] 严流姬.生本理念下的小学语文阅读教学探索[J].课程教育研究,2019(03).

[4] 劳巧元.“生本”视野下的初中语文阅读教学策略探究[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2016(08).

（作者单位：重庆市万州区红光小学）