体育活动中大班幼儿操控器械能力提升的对策

文/曹丹丹

摘要：幼儿体育技能上的发展，十分重要的一方面便是操控器械的能力发展。提升幼儿操控器械的能力，有助于其综合能力的发展。本文基于幼儿园中的实际现状、幼儿的各方面发展水平、教师的教学指导进行的，旨在通过本次研究为一线教师提供相关教育建议。

关键词：体育活动；大班；操控器械能力

1 丰富材料，自主探索学习

体育活动，幼儿在其中能获得的发展是不容小觑的；尤其是在“脚步控制体育”的技能对幼儿的操控器械能力提升具有重要的作用。而教师的支持性策略除了直接的动作、介入等方式，也包含了场地、材料的布置。首先，我们来谈谈这两方面：

第一，布置广阔场地。大班幼儿各方面的发展已经较为全面，但在初次接触体育活动。例如在足球活动中，孩子们初次感受“脚步控制体育”的技能时，教师应提供广阔的场地，以便幼儿自由探索、练习相应的操控器械的技法。例如，在大班体育活动《勇敢的足球小将》中，我便设计准备了20*20的场地；同时，广阔的场地布置，也能够引导大班幼儿初步感知“控制速度”的技能，从而逐渐提升其操控器械的能力。由此不难看出，充足的场地是教师隐形的“支持性策略”，是幼儿进行操控器械能力提升的关键基础。

第二，丰富材料的准备。这里的材料，除了基本的体育，还应根据实际大班幼儿的体育活动中的具体情况，准备相应的其他材料。例如，在大班体育活动《勇敢的足球小将》中，还准备了“灵敏圈”的材料；在另一次大班体育活动《有趣的足球运球练习》中，也还准备了“呼啦圈、音乐”等材料，这些材料都是与具体教学内容、游戏环节相挂钩的，在接下来的部分，我也将展开阐述。

2 游戏情境，提高操控能力

第一，基于幼儿兴趣，设计游戏情境。游戏，是学龄前幼儿十分感兴趣、适宜的一项活动。在提高大班幼儿操控器械能力方面，教师也可设计体育小游戏。例如，在大班体育活动《有趣的足球运球练习》中，为了达成“在游戏中掌握正确运球、停球的方法”的活动目标，我结合孩子们的实际兴趣（我班幼儿近期对“寻宝、探险小小孤岛”这类的话题十分感兴趣），设计了“抢夺体育宝宝，并用脚运至小小孤岛内（大呼啦圈）”的游戏环节，并能够环环紧扣、逐步提升游戏难度。这样一来，孩子们在学习新技能“正确运球、停球的方法”游戏的过程中，进一步强化经验，也达成了“兴趣是孩子们最好的老师”、“玩中学、玩中求进步”的教育理念。

第二，稳步提升游戏难度，巩固幼儿经验。在游戏环节中，还应该适宜地增加幼儿游戏的难度，从而帮助幼儿不断挑战自我、获取“操控器械能力”的不断提升。我们都知道，大班幼儿已经具备较强的生活经验和游戏经验，简单的、单纯的游戏环节已经无法满足他们的挑战欲望、对自我认可的期望。因此，教师可以在游戏过程中稳步提升游戏的难度，例如，在大班体育活动《勇敢的足球小将》中，当我与孩子们共同设计游戏“根据哨声左右脚自由运球、尽快占领无人的灵敏圈，并将球举过头顶，原地跳三下”后，孩子们的兴趣度十分高、一度要求多次进行游戏。于是，我又基于这一游戏环节基础，再次将游戏的难度提高，即“逐渐减少灵敏圈的数量，再进行游戏”，这样一来，不仅能够提高幼儿的挑战欲望，还能帮助他们在一次次的游戏中，不断巩固对“操控体育器械能力”的经验。

3 详细讲解，助力幼儿理解

第一，动作要领的讲解。在传统的体育活动中，幼儿的自主探索、教师的讲解、幼儿的游戏巩固都是缺一不可的。尤其是在“体育活动”这类具有专业技巧动作规范的活动中、尤其是对幼儿的操控器械能力有所要求的前提下，教师应更加注重“动作示范与要领讲解”这一环节的重要性。例如，在大班体育活动《有趣的足球运球练习》中，我以儿童化、适宜幼儿倾听、游戏化的语言，进行了“脚步正确运球、停球的方法”动作的简单讲解和提示。这样一来，幼儿能够在了解动作要领的基础上，进行自由探索玩法，能提高自己对“体育器械操控能力”的意识。

第二，幼儿操作时的个别指导。大班幼儿通常在学习新的体育操控技能后，还会进行分组、个别自由练习。那么，此时教师对幼儿的支持性策略、指导（尤其是幼儿出现器械操控能力有介入的必要、有相应的需求与帮助时）也便显得十分重要了。例如，在大班体育活动《勇敢的足球小将》中，幼儿自由操作、锻炼提高自己的运球与停球能力时，教师可以通过相应的观察、及时发现幼儿的需要，并通过适宜的介入方式（本次大班体育活动《勇敢的足球小将》中，我采取了动作示范、语言介入讲解的方式）来助力幼儿的操控器械能力的提升。

4 结语

综上所述，通过本次研究，我们希望可以有效提升体育活动中大班幼儿操控器械的能力，让他们的能力可以在体育活动中得到综合方面的提升。最后，我们也相信，在众多教师和家长们的一起助力下，大班幼儿在控制体育器械方面的发展，更能不断提升、教师的教育教学水平也将不断提高。

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（作者单位 ：灌云县白蚬中心幼儿园）