幼儿园进行德育教育的价值研究

文/黄慧娜

摘要：基于分析幼儿园进行德育教育的价值。首先分析出幼儿园进行德育教育，是幼儿健康人格与良好道德品质塑造的黄金时期，能够从小改正幼儿的不良行为举止，培养幼儿的高尚品格，以便为幼儿的人生成长指明正确的发展方向。其次分析出通过幼儿教师采取游戏教学法、榜样教育法、亲身体验法三种途径，为幼儿进行德育教育，不断强化幼儿的道德素养，从而进一步实现幼儿园德育教育的目的。

关键词：幼儿园教育；德育教育；教育价值

在我国素质教育的提出下，明确强调需要对幼儿进行德育教育。也就是说，幼儿的德育教育是素质教育的重要组成部分，更是幼儿全面发展的基础与前提，对幼儿的德行具有主导的作用。因此，在幼儿园教育教学之中，幼儿教师要加强对幼儿的德育教育，将德育渗透到幼儿的学习、生活各个环节之中，让幼儿在潜移默化的影响与熏陶之中，获得道德素养的有效提升，以此来从小塑造幼儿高尚的人格品质，帮助幼儿养成正确的行为举止，形成积极向上的学习与生活态度，从而促进幼儿的身心健康成长。

1 幼儿园进行德育教育的重要性

德育始终都是教育中的最为热点、古老的话题，历年来被人们所关注，尤其是在素质教育的发展背景下，德育已经成为教育的重点。作为素有礼仪之邦的中国，在现代化社会时代的飞速发展下，外来文化的冲击，德育教育更是迫在眉睫。而幼儿正处于人生的启蒙期，更是健康人格与良好道德品质塑造的黄金时期，因此对幼儿进行德育教育，不仅能够强化幼儿的道德意识，还能规范幼儿的言行举止，促使幼儿从小养成良好的行为习惯，逐渐树立正确的世界观、人生观及价值观。从而可以说幼儿园的德育教育，好比幼儿的今后成长照明灯，为其指明正确的道路。

在当下幼儿园中，大多数的幼儿属于独生子女，其从小的成长环境、在家中众星捧月的地位，很容易导致幼儿形成以自我为中心的思想，而家长过于重视对幼儿的智育教育，完全忽略德育的价值，导致幼儿在不同程度上都有不良的个性与品质【1】。比如脾气大、固执、不懂礼貌以及遇到困难退缩等等。因此，在幼儿园教学中加强德育教育，能够从小对幼儿的思想意识、行为举止给予正确的指导，培养幼儿学会孝敬父母、尊敬老人、敬爱师长及爱护同学等等良好品质，以此来逐渐增强幼儿的道德意识，从而为幼儿的全面发展打好基础。

2 幼儿园进行德育教育的有效策略

2.1 游戏教学法

游戏是幼儿喜闻乐见的一种活动形式，因此在幼儿园的德育教育之中，幼儿教师可以将德育与游戏充分的融合，来实现寓教于乐的教育目的【2】。所以，幼儿教师要根据幼儿的个性特点，为幼儿设置不同主题的游戏形式，促使幼儿在游戏之中自然而然的学习德育，获得良好的熏陶与感染，真正达到润物无声的教育效果，借助游戏去进一步增强幼儿的思想道德水平，帮助幼儿养成良好的行为习惯。

比如幼儿教师为幼儿设计区域游戏，确保每一个区域游戏都能发挥其育人功能与价值，让幼儿在游戏之中潜移默化的汲取德育知识。例如在角色扮演区域，幼儿进行开超市的游戏，幼儿分别扮演超市的老板，利用现有的材料，包括书本、文具盒、彩笔、水杯等等去自主筹建超市，动手摆放好商品，而幼儿教师可以扮演顾客进入超市购物，此时幼儿教师就可以适当的引导幼儿礼貌待人，学会说“欢迎”、“再见”、“您”等文明用语，并且为顾客耐心的讲解商品的价格、用途等，同时将商品摆放整齐，促使幼儿在游戏之中不知不觉养成良好的文明行为。

2.2 榜样教育法

对于幼儿时期的他们，其模仿力较强，而幼儿教师的一言一行都会潜移默化的影响幼儿。也就是说幼儿教师的言行举止，具有一定的榜样教育作用。因此，幼儿教师要充分发挥自身的榜样力量，努力克服人性的缺点，为幼儿展现出人性的优点与美德，成为幼儿的一面镜子，让幼儿加以学习与模仿，以此来塑造幼儿高尚的品德，进一步增强幼儿园的德育教育效果。

在幼儿园中有一名幼儿性格活泼、好动，但当与其他小朋友相处时，却经常发生摩擦，出现冲突，可是幼儿教师对其教育时，她会说道：“不是我先动手的、不是我的错”来推卸责任。在某一天的户外活动中，幼儿教师不小心踩到了她的脚，此时幼儿教师连忙蹲下身为她揉脚，并说道：“对不起”，反复的询问：“疼吗？”，而她说道“不疼”便跑开了，之后听到她与别的幼儿说刚刚老师踩到我脚跟我说“对不起”了，这样一节活动课下来，幼儿之间互相踩到脚都自觉的道声“对不起！”。或者幼儿教师在日常教学中看见纸屑等垃圾随手捡起，有时候这样一个不轻易的举动，都会发挥出莫大的效果，以便幼儿纷纷效仿【3】。由此可见，身教大于言传，所以幼儿教师要严格规范自身的行为举止，并在日常教学之中渗透为幼儿，更利于实现真正的德育教育目的。

2.3 亲身体验法

    在幼儿园中的德育教育，由于幼儿的年龄较小，很多德育知识不利于幼儿的理解与内化。因此，幼儿教师要加强对幼儿的情感教育，促使幼儿能够亲身体验，让幼儿能够自主的发现德育知识，以便真正将其内化于心、外显于行，这样一来，幼儿在亲身体验之中，能够更加轻松的明白其中的道理，从而确保幼儿园的德育教育达到事半功倍的效果。

比如，幼儿教师可以带领幼儿在周围进行捡垃圾，指导幼儿将捡到的垃圾正确分类，同时幼儿能够亲身体验到环卫工人的不易，促使幼儿能够自觉的改正随手乱扔垃圾的行为，并且树立环保意识，养成良好的卫生习惯，无论是在家中、在学校还是在任何的公共场合，都能将垃圾正确的扔到垃圾箱之中，真正将德育牢记于心，外显于行。从而通过幼儿这种亲身体验的实践活动，能够有效的塑造幼儿的高尚品格，同时帮助幼儿明白良好的环境对健康成长的重要性，促使幼儿保护好我们共同的家园，最终进一步增强幼儿园的德育教育实效性。

3 结语

综上所述，幼儿园进行德育教育，对幼儿的身心健康成长、全面发展都具有重要的意义。通过幼儿教师精心设计的德育教育活动，将德育融入到幼儿的日常学习与生活之中，帮助幼儿在潜移默化之中得以熏陶与感染，不断强化幼儿的思想道德水平，促使幼儿自觉规范自身的行为举止，能够逐渐养成良好的生活习惯，以此来塑造幼儿高尚的品格，增强幼儿的道德素养与综合素质，从而为幼儿的全面发展奠定基础。

参考文献：

[1] 黄晓明.脱贫攻坚背景下移民搬迁幼儿园优化德育教育的实践研究[J].女报:时尚版,2020(01).

[2] 曹静,刘晶,张冬梅.成语文化主题下幼儿园德育教育的实施路径研究——以成语典故"负荆请罪"为例[J].试题与研究,2018(19).

[3] 李小妹.德育教育渗透到幼儿园教育教育教学的实践研究[J].好日子,2019(24).

（作者单位：广东省梅州市梅江区实验幼儿园）