信息技术对大学生行为影响分析及对策

文/黄志刚

摘要：随着着信息技术的发展，信息化对大学生的影响越来越显著。信息化有隐蔽性多样性虚拟性快捷性，它丰富了大学生的学习的途径和课余文化，提高了学习效率，同时也使得部分大学生交际能力下降，产生人格障碍和心理问题。在新的形势下我们需要掌握大学生的特征，加强传统教育，丰富校园文化生活，利用多种方法教育，提高对信息法律法规的认识。

关键词：信息技术；大学生；行为影响

随着信息技术的发展，各种信息产品成为未成年人学习、生活、娱乐、交际的工具。目前越来越多的未成年人在使用平板、上网、QQ、微信等.网络和信息产品的普及未成年人生活中重要的一部分,也极大的改变了传统的生活、学习和交往方式,对未成年人心理也产生了一定的影响.为此,我们就信息技术对大学生这个群体影响进行调查研究,以有效地指导大学生合理运用信息技术建立良好的生活、学习习惯,促进大学生成长成才.

1 调查方式:采取问卷调查为主,访谈和文献研究为辅的调查方式.

调查基本结果统计:

1,被调查者周边信息技术环境基本状况经常使用计算机手机微信收音机平板所占比率99%100%99%21%76%.2,信息技术下大学生思想道德基本状况:传统思想仍占主流受全球化挑战不符合时代潮流已形成新的思想所占比率21%39%17%23%人际关系更亲密更疏远没变化说不清所占比率34%51%4%11%最大追求事业高尚人格幸福家庭金钱享受所占比率38%6%22%34%网络恶搞仅是看客乐于参与坚决反对说不甭所占比率51%14%16%19%网络交友要谨慎是新方式乐于参与反对所占比率18%66%14%10%坏人坏事敢于批评不敢批评漠视视情况定所占比率4%56%9%31%常看作品武侠类言情类科普文艺类新闻类所占比率77%58%61%56%常去场所图书馆博物馆体育馆网吧所占比率69%5%84%76%最大烦恼学习压力经济因素情感问题人际关系所占比率13%51%29%82%3,信息技术环境对大学生思想道德教育的影响:接受教育途径影视作品网络传统教育先进事迹报告会所占比率18%25%41%16%当前教育形式内容受欢迎要改进不受欢迎说不清所占比率1%37%43%19%教育形式内容内容陈旧形式呆板运用现代技术少教育合力不够所占比率56%73%43%26%2 信息化对大学生影响分析

2.1 信息化的特征

2.1.1 隐蔽性。通过邮件、网络、手机信息交往，其性别，身份特征都被隐藏，在这种情况下实际的信息不能被反映出来。

2.1.2 多样性。信息社会是个开放的社会，带来了多元文化，带来了各种价值观，使得信息和知识具有发散性和多样性。

2.1.3 虚拟性。人在生活和学习中总喜欢找和自己志同道合，兴趣相投的人交往。可在现实生活中，总觉得要找到这样的同伴较难，于是在虚拟的世界中寻找。信息化的社会便带有这样的特征满足人们的要求。

2.1.4 快捷性。在信息化的如今，人们的交往变得非常快捷。可以异地通话，可以异地网上聊天等等。

2.2 信息化对大学生的积极影响

2.2.1 提供了多种学习的途径。大学生可以通过影像、电子图书、网络学习；还可以利用信息化的产品手机、平板等存储资料和学习语言。

2.2.2 提高了其掌握知识和信息的效率。信息化的工具提供给大学生较多的选择机会。大容量的存储，可以将海量的知识收入囊中。快捷便新的知识也让大学生对外面的世界有新的认识。

2.2.3 丰富了课余文化生活。信息化的社会让大学生在课余有了更多的选择。大学生可以在网上交友，可以网上下载资料，可以在路上轻松的听音乐，课间的生活更加多姿多彩。

2.2.4 满足了情感需要。如今大学生们可以在虚拟的世界里可以张扬自己的个性，可以充分表达自己的思想，在这些交往中找到乐趣。

2.2.5 提供了便捷的交往方式。信息技术的发展很大程度上方便了大学生的交流，通过QQ、MSN、同学录、电子邮件和视频，大学生可以实现异地互动，异地传送资料等等。

2.3 信息化对大学生的消极影响

2.3.1 产生人格障碍。虚拟的世界可以满足大学生在现实生活中找不到的乐趣，但这终归不是现实世界。使得大学生对虚拟的世界的依赖性增加，迷失自我，产生自恋人格和偏执人格，更加脱离现实产生人格上的缺陷。

2.3.2 交际能力下降。在调查中我们发现，大多数大学生认为交际问题是他们当前面临的最大压力之一。由于长期封闭在虚拟的世界中，大学生自我约束能力下降，实际交际能力也下降。

2.3.3 产生心理问题。现实中，很多大学生由于迷恋网络游戏，沉醉在虚拟的世界中，而在现实社会中不愿交流，不愿表达自己的情感，容易产生孤独感和抑郁心理。

3 新形势下大学生思想教育思考

要解决新形势下大学生思想教育的问题，我们也要把握大学生的思想特点。大学生是社会建设的后备军和生力军。他们现在正处在成长期，很多知识在学习，很多观点在形成。每个大学生都是一个个体，都有独立思考能力和鉴别能力。他们不仅仅是被动的知识和信息的接收者更应该是知识和信息处理者。大学生对生活积极、热忱，充满了激情和创造力，他们是新新人类乐于也善于接受新的事物；但他们心智同样尚未发育成熟，对社会对生活的认识带有阶段性和局限性。不注意大学生内大特征就不能正确引导和竖立当前形势下正确的教育观和教育方法。

3.1 加强传统思想道德教育

这种教育应该是来自全社会的关心。高校要依靠自己人才优势和科研优势找住大学生的特点进行教育。家庭也要做出表率，父母也是影响和教育他们的重要一环。全社会齐心协力大力宏扬中华民族的传统文化，用传统文化感召大学生，用传统文化打动大学生。

3.2 组织丰富多彩的校园文化生活

组织丰富的校园文化生活，提供各类平台组织和引导广大大学生投入到青年志愿者活动、社会实践活动、知识技能竞赛、体育竞技比赛中来。通过这些活动，引导大学生竖立正确的人生观和价值观，通过这些活动注重改善大学生的人际交往能力，通过这些活动使大学生摆脱成长的烦恼，减少生活学习的压力，增长大学生自信心，使其不至于沉迷于信息化的虚拟世界中，促进他们的成长成才。

3.3 利用多种手段教育

调查中我们发现，80%的大学生认为当前思想教育方式要改进。我们同样可以利用网络，利用多媒体，利用各种技术手段来教育和引导大学生。可以上网上开设阵地心理咨询，开设网上教育课堂。可以组织大学生参加心理调节游戏，培养他们健康的兴趣爱好。

3.4 规范信息化工具使用的法律意识

信息化社会涉及很多新问题。我们要教育大学生如何提高网上的鉴别能力，自觉抵抗不良信息的侵蚀；要教育大学生学习相关的网络法律、使用短信群发的法律等等。使广大大学生懂法和守法，规范的使用和享受信息化社会带给我们的价值。加强对信息化法律法规的认识，加强正确道德观的塑造，建立科学的成才观和价值观。

作者简介：黄志刚（1978—），男，江西宜黄人，讲师，硕士研究生，研究方向：大学生思想政治教育、大学生创业教育。

（作者单位：江西师范大学软件学院）